【摘要】：不能持续学习两个小时的孩子就是不行的，能学习五个小时的孩子就是了不起的。也就是说，世间万物都有“达成目标的时间越短就越了不起”的铁律。这是因为，在不知不觉中，出现了“手段目的化”的现象。学习，本来就是为了得到某种成果的手段。然而，为什么“学习”这件事本身被目的化，它的价值却被赋予“长时间学习”这件事？同时这又是一种“遗失了学习目的的状态”。手段目的化如果是学生，就会说“为了考上哪里哪里的大学”吧？
“本就应该忍受的，不是吗？学习本来就是痛苦的吧？”“不能忍耐的话，不就是自己不行吗？”
上述这些想法，就是错误的根源。
是谁决定学习是痛苦的呢？
例如，很多父母都会找我咨询，说：“老师，我家的孩子没有耐力，一天学不到两个小时……”
其实父母感叹的是，孩子如果不能长时间坐在桌子前，就是“对苦差事缺乏忍耐力”。
不能持续学习两个小时的孩子就是不行的，能学习五个小时的孩子就是了不起的。
但是，真的如此吗？
我们工作的时间越长，就越了不起吗？没有这回事。
如果做一项工作用时过长、过于花费精力，最终超过了规定时间才完成的话，我们就会失去他人的信赖。
生活的方方面面皆是如此。如果早上花三个小时打扮，上班就会迟到。做家务也一样，如果每顿饭做三个小时，家人就会抱怨。
也就是说，世间万物都有“达成目标的时间越短就越了不起”的铁律。(www.xing528.com)
然而，我们的学习被认为用时越长越了不起。
为什么学习会被这种思维支配呢？
这是因为，在不知不觉中，出现了“手段目的化”的现象。
学习，本来就是为了得到某种成果的手段。
然而，为什么“学习”这件事本身被目的化，它的价值却被赋予“长时间学习”这件事？
同时这又是一种“遗失了学习目的的状态”。
你想过自己是为了什么而学习吗？
手段目的化
如果是学生，就会说“为了考上哪里哪里的大学”吧？这同样也是手段。你想从“进哪里哪里的大学”中得到什么吧？
如果是年轻的社会人士，会更加茫然吧？
在学习中能做什么、想做什么，大部分人都没有一个明确想法。
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