在讲述“世界上唯一的学习法”的具体方法论之前，我想讲一个以前的故事，一个让我意识到学习本质的某个学生的故事。
我二十几岁的时候开始做补习班老师。
但是刚开始工作不久，我就有一种不对劲的感觉。
学生来问我问题，我进行解说，学生了解后继续学习……
我突然觉得：“咦，这有意义吗？”
那个时候，我不知道早稻田大学商学部会出什么题目，也不知道自己的学生想要考什么学校，我只是对他们提出的问题进行解答。
所以我问身边的老师：“您是在了解了所有大学的出题倾向的基础上指导学生的吗？”
然而他回答我：“不，不是。”
老师只使用教材教学，学生只解答眼前的问题，谁都没有去了解和分析志愿学校的考试科目、考题分数、出题倾向等等。
让人绝望的是，我们缺少达成目标最不可或缺的东西，那就是“战略”。
提到“战略”一词，你会想到什么？
《孙子兵法》中有一句名言——“知己知彼，百战不殆”。
洞悉敌人，了解自己，不管是什么战役都能获胜。这句名言概括了战略的本质。
这句话的顺序也蕴含重要哲理。首先要了解敌人，在此基础上再思考我方对策。(1)如果是战争，要抓住敌人的弱点，如果是考试，就要知晓出题倾向再做应对，这是铁律。
但这个时候，大家都没有去了解“敌人”。当然，刚开始做补习班老师的时候，我也没有制定战略的意识。
厌烦了这种纯解答模式的我，马上有了“我不适合，辞职吧”的念头。(www.xing528.com)
我完全丧失了工作热情，一段时间内缺勤好几次。
停止工作的第三天，补习班打来了电话。我说出了休息的理由和辞职的想法，然后他们对我说：“那这样吧，学生们也很担心你，你暂且过来和他们打声招呼。来一天就好。”于是,我第二天去了补习班。
然后，“在辞职前的最后一节课上”，我的命运被改变了。
改变我的是一位学生——Y君。
成绩最差，行为不良，但希望以超过偏差值60分的成绩轻松考上名古屋大学，一句话概括就是，他是个问题学生。
Y君说：“坪田老师不在的时候，我很寂寞。”
他觉得我的指导很有趣且通俗易懂，因为他觉得金发“非主流”（当时我的外表就是那样）的我很独特，很有趣。
Y君不能算是优秀学生，但他的话不可思议地让我很感动。
“暂且工作到这个孩子考完试为止吧。”我这样想着。
就这样过了一年。
虽说很艰辛，但结果是，Y君考上了名古屋大学。他进入法学部学习，成为一个以做律师为目标的青年。
我也不再是从前那个我了。
支持一个从“不行”到“行”的学生，我感到有趣，有了使命感。
因此要如何去指导学生呢？
我自己作为战略的制定人，下面就正式进入正题了。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
