回顾2018年中国教育改革和发展，不难发现，许多重大的教育改革举措，都旨在改变教育教学过程中的种种功利主义、效率主义现象，引导教育回归育人正途。在学前教育阶段，大力发展幼儿教育，着力革除幼儿园“小学化”倾向，坚持幼儿教育的启蒙教育特性，保护儿童天性，以游戏与集体活动培养幼儿生活与学习习惯，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿身心健康成长。在基础教育阶段，推进地市、县（区）免试就近入学政策全覆盖，深入治理义务教育阶段“择校热”；各地区积极努力，筹措教育资源，着力增加经费投入，加强学校建设，优化师资配置和学校布局调整，扩大优质资源的供给量，有效缓解或消除“大班额”问题；为“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，深化教育教学改革，积极推进学校内涵建设，加强体育、美育和劳动教育，全面提高义务教育质量，推进普通高中育人方式改革；充分发挥中小学校主渠道作用，开展课后服务工作，各地积极探索弹性离校制度，着力解决学生课后“三点半”难题；通过校外培训机构专项治理行动，规范校外培训机构发展，引导校外培训从应试导向转向为学生提供个性化发展所需要的多样化教育，使校外教育真正成为学校教育的有益补充。适应科学技术和现代制造业发展需求，发展与产业结构相适应的职业教育，为青年人提供多样化的成长路径。高等学校着力改变“重科研轻教学”的痼疾，将加强人才培养，改革本科教育放在办学首位，加强课程建设，深化课堂教学改革，通过制度变革，引导和吸引高水平专家学者为本科生授课，不断激发课堂教学活力，提高教学与人才培养质量。在教育管理体制改革上，进一步简政放权，充分发挥学校办学主体作用，吸引社会组织参与教育，激发学校依法自主办学活力，建立和完善“政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与”的现代治理体系。(www.xing528.com)
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