计算机技术与网络教育教学要素探讨

教学要素问题是教学论的基本课题之一，众说纷纭，莫衷一是，有“三要素说”（即教师、学生和教材）、“四要素说”（即教师、学生、教学内容和教学手段）、“五要素说”（即教师、学生、教材、工具、方法）、“六要素说”（即教师、学生、教学内容、教学工具、时间、空间）、“七要素说”（即学生、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学反馈和教师）。

那教学要素到底有哪些呢？为此，我们需要首先从“要素”的内涵着手分析。要素是指构成事物的必要因素，而因素是指构成事物本质的成分、决定事物成败的原因或条件，这说明因素外延宽于要素。在教学系统中，影响教学系统运行的因素有许多，其中有些是教学系统的必要成分，缺少这些成分就不称其为教学；而另外一些因素属于教学系统的充分条件，条件越充分，教学活动越有效，前者可称为教学要素，后者都可称为教学因素，即教学要素是构成教学系统的必不可少的条件或成分。

基于要素和教学要素内涵问题的考量，再仔细分析一般教学的含义及过程，就会对教学要素有一个准确的认识。一般教学是指包括古今中外一切教学在内的教与学的互动过程，由此首先需要教的人和学的人，暂且称之为教育者和学习者。教育者和学习者的互动活动是一个信息交流的过程，教育者将自己所掌握的知识传向学习者，此时所传递的内容一般称之为教学内容，有时也叫作教材、课程。这只是单向的传递活动，而不是互动活动，要互动还必须有学习者的信息（不仅仅是反馈）传向教育者，如此循环往复的过程才构成完整的互动教学过程。在这个完整的互动教学过程中，交换的信息除了教学内容、反馈信息外，还有许多，如社会对学习者素质的要求、教育目标的要求等，这些可称之为控制信息；又如教师的“身教”信息、学生的学习结果信息等。总之在教学过程中交换的信息都统称为教育信息，其中教学内容是最重要的。至此，一般教学的最基本的要素逐渐清晰，即教育者、学习者和教育信息。但还有一个问题值得思考：教育者和学习者之间如何交换教育信息？或口耳相传，或使用一定的手段、方法和技能，总之教育者和学习者之间需要一个中介，是“教育媒体”？“教育工具”？“教育方法”？“教育环境”？还是“教材教具”？教育者和学习者之间是教育媒体、教育工具、教育方法、教育环境、教材教具等所有这些因素的总和，这个总和在广义上可称之为教育技术，是指人类在教育教学过程中运用的一切物质手段、方法技能和知识经验的总和，但它不是有了“先进媒体”才有的，而是古已有之。(https://www.xing528.com)

经过以上分析，作者认为，教学要素包括教育者、教育信息、教育技术和学习者，除此之外，教学的其他因素包括目的、环境、噪声、评价、效果、反馈等。总之，教学就是在特定教学目的的指引下，在一定环境中，教育者与学习者通过一定的教育技术进行信息交流，并产生一定效果的过程，在这个过程中会受到各种噪声的干扰，即噪声存在于教学过程的各个要素和环节，并且教学是一个双向互动的过程，即存在反馈。