电子书包助力学生学习转型

任何一种新鲜事物的发展，都是量的慢慢积累，最后形成质的飞跃，最终达到实质性转变。电子书包支持下的学习方式也是如此，它作为一种新型的学习方式，从它走入课堂，到被师生从行为到心理完全认同，直至创新，最后成功转型，这是一个艰难而漫长的过程。

首先，从内容上讲，学生学习方式的转变，不仅是学习策略和方法的改变，而且包括学习态度、学习意识和学习习惯的改变^[8]。因此学生学习方式的转型是一个系统的过程，它是多方面的，并非一蹴而就的。其次，从程度上讲，学生学习方式的转变，是要提升学生每一种学习方式的内在品质，完善每一种学习方式^[9]。电子书包支持下的学习方式转型是利用电子书包这一载体，帮助学生实现在接受学习时能够边听边思考，边听边质疑；在探究学习时能够真正深入观察，获得探索与解决问题的能力；在合作学习时能够真正实现师生与生生间的交流，并在交流中获得增长；在自主学习时能够真正独立思考……更深层次高程度地提升学生的学习方式的内在品质，这同样是一个复杂的过程。最后，从过程上讲，在构建学习方式转型途径的过程中，我们会遇到错综复杂的问题，从上层政策建设到中层学校支持再到微观的师生共建，我们需要考虑方方面面的因素。可见，探求电子书包支持下的学生学习方式转型途径的改革是一个庞大的系统工程，仅仅几次教学实验和理论研究，是无法一蹴而就地实现学生学习方式的实质性转型的。(www.xing528.com)

因而，我们在转型途中，要树立渐进的转型观，将学习方式的转型看作一项系统工程，正视转型途径建设中出现的问题，更多地关注电子书包支持下学生学习方式转型的实践，针对实践中出现的问题，开展实验研究、行动研究、课例研究等，提出行之有效的解决对策，在不断实践、不断反思中逐步构建适应主体（教师、学生）的转型路径。