中国大学通识教育的未来发展

回顾中国大学通识教育的实践历程，与美国几百年的通识教育传统相比，还只是处于通识教育建设的初级阶段。中国未来的大学通识教育，应该朝哪个方向发展？通识教育课程建设的发展规律是什么？复旦大学通识教育中心主任孙向晨教授给出了复旦大学通识教育未来3年发展规划，具有一定的代表性。

未来3年，复旦大学通识教育发展的总体目标是：进一步发挥通识教育的带动作用，“以本为本”，发挥对本科教学的积极引导作用，扭转大学教风和学风。围绕这一目标主要开展以下工作：第一，质量为本。增加3学分通识课程建设数量，减少学生每学期修读通识课程的学分数，增加单门课程的学习投入；建立助教资格认证制度，强化学生写作能力培养。第二，优化组合。在通识教育的课程体系中建设一批跨学科学程，实现现有课程的优化组合。第三，边界突破。“走出课堂”，建设服务学习课程，将课堂学习与社会服务相结合；“走出校门”，建设通识游学课程，对中国传统文化有更深入的理解；“走出国门”，与国外知名高校合作建设暑期通识课程，培养学生世界公民的意识。第四，资源共享。积极发展在线课程建设，共享通识教育优质教学资源，开展与其他高校教师的研讨和交流，开办通识师资研习营。

纵观国内外具有通识教育悠久传统的高校，通识教育一般会经历“波浪式”的发展历程，有高峰也有低谷，面临许多共同的问题与挑战。尽管中国大学通识教育正呈现蓬勃发展的态势，但作为通识教育的实践者也要清醒地认识到，要想使通识课程不再成为“重灾区”，必须挤掉通识课程的“水课”，打造“金课”。这一目标的实现，需要国内高校在立足本校实际的基础上，集中精力深入推进通识课程建设和教学改革，打造“教师共同体”和“学习共同体”，夯实通识教育的各个环节，营造通识教育的文化氛围。

通识教育，任重而道远。

General Education:Transition from“Quantity-oriented”to“Quality-oriented”—An Overview of the Second General Education Conference in Fudan University

Liu Lihua Ying Jianqing(www.xing528.com)

Abstract:General education is increasingly valued by universities in China which are faced with common problems and challenges on this issue.How to promote the“learningcentered”general education curriculum reform and improve the quality of general education courses has become the main task of general education curriculum construction.The Second General Education Conference in Fudan University centered on the theme of the“learningcentered”general education practice and discussed how to carry out“learning-centered”teaching in the humanities and sciences general education courses，how to develop a general education writing course，how to strengthen the management of general education and how to carry out the evaluation of general education.

Key words:general education；learning-centered；general education courses

【注释】

[1]刘丽华，复旦大学通识教育中心办公室主任；应建庆，复旦大学通识教育中心办公室科员。