高职教育供给与需求的含义及特点

（一）高职教育供给的含义分析

高职教育是我国高等教育的一种类型，高等职业教育供给是指一定时期内各级各类高等职业院校所提供的教育机会，以及提供给社会的教育产品[26]。

高职教育的教育需求可界定为个人和社会对高职教育有支付能力的需求。其按需求主体可分为高职教育的个人需求和高职教育的社会需求。高职教育的个人需求和社会需求实质是高职教育“教育机会”和高职教育“教育产品”的需求，同样发生在高等职业院校“入口”（即招生）和“出口”（即就业）两个环节上。所以前面有关教育需求的影响因素同样适合高职教育。高职教育个人需求受家庭经济状况、个人天赋能力、学杂费高低及教育收益率的影响，高职教育的社会需求受社会经济发展水平、社会个人状况和教育政策等方面的影响。

（二）高职教育需求的特点

高职教育个人需求的特点表现在层次性、多样性、趋利性和差异性等方面[27]。高职教育社会需求的特点主要表现在如下几个方面。(www.xing528.com)

首先表现为多层次性。就目前职业教育发展形势，职业教育表现为多层次的特点，其中，职业教育层次高移将成为职业教育发展趋势。主要原因：科技进步与生产过程中高科技含量的增加，需要提高一般劳动者的职业素质，以适应经济发展对高级职业教育人才的大量需求；高职教育学生毕业以后，学生和家长出现了普遍的“升学”愿望。国家也顺应时代要求，提出要开展本科层次职业教育试点，推动职业教育向更高质量、更高水平发展[28]。

其次表现为规划性。国家通过实施就业准入制，就业资格制刺激社会对高职教育的需求。

最后表现为终身性。由于科技、经济结构和劳动组织不断发展和变化，个人必须不断提高自己的技能，更新知识，这样才能面对工作中不断出现的新挑战。而企业在不断采用新技术、做出投资决定的同时，要充分考虑员工的培训，通过继续教育不断提高员工迅速适应新形势的能力，以提高企业的生存、发展及竞争能力。职业教育终身化是一个必然的趋势。