高职教育供给侧改革：促进生态发展

专业动态机制建设，最核心的一方面就是要提高供给端的质量、效率和创新性，保证其有效与精准供给；另一方面是要丰富专业建设动态机制的结构，突破原有的专业建设的弊端。专业动态机制建设供给侧的多元化有利于避免一味践行官方指令的弊端，良好的专业建设生态才能真正满足学校、学生、教师的可持续发展[43]。

制度供给上要充分发挥政校企协同作用，做好专业动态机制建设的顶层设计。一直以来，高职院校的专业动态调整鲜有成文的内容，如果职业院校涉及专业的调整、修订、新增或是取消，一般是基于国家专业目录的调整，或者是基于人事部门出台的相应资格证书的调整，或者是因为学校生源发展的需要等，很少有专业动态机制调整的专门制度性规定。为区域经济发展、行业企业发展提供人才服务的职业教育，迫切需要充分整合政府、学校、行业企业的资源，尽快出台适合学校发展的专业建设条例，明确专业动态调整机制在这一条例中的重要性及指导性，包括成员的构成，专业动态调整的内容、周期、注意事项、考核与评估办法等一些基本内容，以便为不同专业的动态调整机制建设提供参考与指导。要充分发挥政校企各方的协同功能，从制度层面保证专业动态机制的建设在实际操作过程中有章可循、有据可依。

队伍供给上要打造专业建设人才智库，做好专业动态机制建设的“终端匹配”。专业动态调整机制的建设涉及新专业的设置、旧专业的修订，甚至是取消，这一过程必然会影响专业重点的变化，它是一项对知识与专业能力水平要求很高的工程，对专业建设团队具有一定的挑战性。(www.xing528.com)

要科学合理地做好专业动态机制建设，一方面，要求专业建设团队本身乐于学习，及时更新自身的知识与技能水平，这就要求师资队伍的知识、技能的更新必须要具备超前意识，提前预测自身专业所面向行业可能出现的新技术变革对人才需求带来的影响。另一方面，高职院校可打造专业建设人才智库，完善相应的激励机制建设，不断吸纳相应专业急需的高层次专业领军人才和教学骨干，积极支持教师参与行业企业急需的应用课题研究和技术研发，同时充分吸纳行业协会、专业学会的相关人员进入专业智库，优化智库的人才队伍结构，力争通过智库建设提高专业动态机制的建设水平，做好专业建设的“终端匹配”，提升人才“供给”的质量。

社会资本供给上要充分发挥校友与其他社会力量的作用。校友以及社会力量都是提升学校知名度与影响力的一笔重要财富，因此，在专业动态机制建设过程中要充分发挥这一主体的媒介传播作用。一方面，需要校友和其他社会力量将他们所处行业对应的专业所需的最新发展信息及时地传播给学校的专业建设团队，以便在专业动态机制调整过程中及时更新相关信息；另一方面，需要这一主体将学校的专业建设情况及时传播，以提升学校专业动态机制的社会检验程度与认可程度，学校应充分利用这一机会及时做好对外宣传工作，提升学校的美誉度与知名度。