河南软件学院师资问题与分析结果

１．师资来源多样化，管理有难度

软件学院特殊的教学目标，决定了软件学院教师队伍有企业工程师参与，软件学院的教师必须经常学习以提高自己。项目组针对师资保障体系方面提出一些问题，开展调研，首先针对河南省的软件学院教师来源进行了调研，师资主要来源（不多于三项）如图７－１所示。

调查结果显示，师资来源主要由专任教师、其他学院聘用、外聘社会人员及校企合作中的企业工程师组成，而且师资队伍中专职教师占绝大部分，达到５４．７％，这在一定程度上保障了师资队伍的稳定性。师资来源中部分来自企业工程师，也说明软件学院确实需要与企业紧密合作，需要教师具有实战经验，一定程度上反映

了软件学院学生的培养目标，应该不断加强与企业联系。０％聘用在校研究生也说明了在校研究生经验不足，无法胜任软件学院的教学工作。但是不同来源的师资对教学管理实在会带来很多问题，比如如何对外聘教师的教学过程进行监督，如何衡量专任教师和外聘教师的教学效果，如何平衡学生在专任教师和兼职教师之间的选择等。

２．“双师”教师力量不足，难以保障教学质量

软件学院因为主要是面向就业，对教师掌握的相关技术要求会相对较高，那么软件学院的老师技术水平到底如何呢？设计问题：您认为贵校软件学院，师资力量如何？调查结果如图７－２所示。

调查结果显示，软件学院教师数量、技术能力都存在一定问题，但是技术能力问题更突出，这也是所有软件学院共同面临的问题，一方面专业知识、技术问题是无限的，而教师数量、精力却是有限的，本来就是一对矛盾，加上河南省软件学院成立时间短，经验不足，确实是需要正确面对的问题，需要所有软件学院、教师、企业等相关部门积极想办法，共同参与解决。

那么是什么问题阻碍了软件学院教师的技术水平提高呢，项目组设计的另一个问题：您认为软件学院师资建设中存在的最主要问题是什么（不多于三项）？调查结果如图７－３所示。(www.xing528.com)

调查结果显示，缺乏提高专业技术水平机会、教师教学任务过重、管理外聘教师的困难、聘用制度不健全等都是导致师资建设问题的原因，其中软件学院师资建设中最主要的问题是师资实践能力不足，超过６０％的调查者选择该项；另外教学任务重，“双师型”教师数量少，高校评价机制问题，聘用企业工程师管理监督难等选项均有超过４０％的调查者选择，因此需要理顺各种关系，然后花大力气解决能够解决的问题，对于教师自己的问题，教师的困难，软件学院的管理者需要帮助教师共同解决。

师资的数量、质量，通过调查结果表明都存在较大问题，数量不足说明各校在教学投入上和重视程度上尚存在认识问题；质量主要表现在实践能力不足，其原因在于学校对教师的评价机制，以科研论文数量评价软件学科教师的工作质量，极大地损伤了教师提高软件开发水平、进行教学改革提高教学质量的积极性。学校应该加大对教师实践能力的培训工作，在评价体系上给“双师型”教师以更多的认可和提升机会。

学生是任何软件学院最重要的客户，那么学生对软件学院的师资状况是否满意呢？设计了关于软件学院高年级学生的问卷调查，结果如图７－４所示。

调查结果显示，明确不满意的占４．６％，大部分学生认为软件学院教师一般，说明师资中的确存在一些问题，那么学生对教师的教学水平反映如何呢？调查结果如图７－５所示。

调查结果显示，学生对教师的教学水平比较满意的占５０％，不太满意和满意基本保持一致，说明软件学院的教师基本能够满足教学需要，但是同时也说明教师的业务水平还有空间可以提升。

通过软件学院的教师和学生回答软件学院教师的教学水平满意度的调查问卷统计，可以看出软件学院学生对教师的教学水平满意度７３％，而教师对师资建设中存在的主要问题中认为教师实践能力不足，缺乏提高专业技能机会占６２．５％，说明软件学院的教师基本是能够胜任教学需要，教师对自己实践能力的不满意，一定程度上表明了教师教书育人的责任感意识及教师的自我完善意识非常强。