信息化学习环境-信息化教育资源与应用

【学习目标】

➢知识与技能

1.能够用自己的语言陈述学习环境的内涵，复述出各个时代学习环境的整体概况和基本特征。

2.能够从建构主义视角解释信息化学习环境的内涵，熟悉信息化学习环境的构成要素和三维模型。

3.能够总结出信息化学习环境规划建设的多元理念，并用明确的语言描述信息化学习环境设计的一般模式。

➢过程与方法

1.通过对农耕时代、工业时代以及信息时代学习环境概况和特征的学习，能够发现影响学习环境变化的因素。

2.通过学习信息化学习环境的内涵、构成要素、三维模型以及设计模式，能够结合自己的想法制定出信息化学习环境设计方案。

➢情感态度与价值观(www.xing528.com)

1.能够深刻地意识到信息技术的发展对学习环境规划与建设的意义与价值。

2.能够养成关注国内外信息化学习环境规划建设的相关理论研究和实践探索的发展趋势的习惯。

【学习要点】

信息化学习环境直接关系到信息化教育的品质，近年来信息化学习环境的理论研究和实践探索不断发展，为信息化教育向纵深发展增添了动力。因此，全面认识信息化学习环境成为人们深入理解信息化教育的必经之路。本章首先对学习环境的概念进行了全方位的解说，并从历史发展的角度介绍了不同时期学习环境的概况和特征。其次，以建构主义学习环境设计理论和模型为主线，阐述了信息化学习环境的内涵、构成要素以及三维模型。最后，从多元视角介绍了信息化学习环境的设计理念和一般模式，并通过两个典型的信息化学习环境案例，分析了信息化学习环境的规划与建设。

【知识地图】

【学习建议】

学习环境的变迁与社会环境的发展有着千丝万缕的密切关系。因此，在进行学习环境的内涵和历史变迁的学习过程中，可以结合人类生产方式和社会环境的发展历史，更好地理解各个时代学习环境的概况和特征。在学习信息化学习环境的内涵、构成要素以及模型等内容时，需要基于对建构主义学习理论的深入理解，才能够真正把握信息化学习环境的本质，进而才能更好地理解信息化学习环境的设计理念。此外，信息化学习环境的规划与建设是本章的学习重点，对于这一部分内容的学习，可以通过搜集国内外信息化学习环境建设的最新案例，从案例分析与研究中寻找信息时代学习环境建设的有效途径。