数字化学习资源的应用：信息化教育的理念与资源

数字化学习资源是实现数字化学习的基础和关键，其资源的建设和应用水平直接影响到数字化学习的效果。下面将对数字化学习资源的选择与应用方法进行简要介绍，以提高其应用效果。

（一）数字化资源应用中应注意的问题

有研究表明，数字化学习资源在应用过程中还存在一些问题，如缺少深层次的资源整合、不规范的评价体系、不健全的培训机制等，下面将针对这些问题提出相应的改进策略，以提高数字化学习资源的应用水平。

1.注重数字化学习资源的深层次整合

目前，数字化学习资源重复建设现象较严重，可持续发展的资源库尚未形成，资源的共建、共享和共管难以实现。大量资源停滞在低水平的共享，众多资源成为离散、孤立的“信息孤岛”，不能进行大范围、高效度的交换与共享，造成了资源浪费。因此，要实现学习资源共建、共享，逐步解决困扰数字化学习资源有效应用的“瓶颈”问题，就需要教育主管部门统一规划，建立基于学科课程整合的优质资源库。资源库不仅应具备网络课程的基本特征，还必须具有智能分析和智能检索功能。只有这样才能全面、多角度地提高数字化学习资源的使用效率。^[20]

2.规范数字化学习资源的评价体系

只有建立一系列标准，才能提高数字化学习资源的应用效果。^[21]虽然目前数字化学习资源都按一定的标准配置了硬件、软件资源，但缺乏对其应用效果进行评价的完整评估体系，更没有制约和激励机制。为了保证数字化学习资源评审的科学性与有效性，应该由国家统一设定评价指标，并由下级单位根据地区发展特点将评价体系细化，分成诸多二级指标。此外，还应采取专家评审与学生评价相结合的方式。^[22]其中，专家评审是从宏观层面确立评价人员，它应该包括学科专家、教育技术人员、专业技术人员等；学生评价则可以采用网上问卷提交或网络评价的方式，以便进行数字化学习资源应用的监督评估。

3.完善数字化学习资源的培训机制

为了提高数字化学习资源的应用效率，教育主管部门必须高度重视相关的培训工作。师资队伍的建设是数字化学习资源有效应用的重要环节，但目前广大教师的信息素养还停留在初级水平，远远不能适应数字时代发展的需要。面对数字化学习资源，学生缺乏有效的指导，对如何高效、快捷地在数字化学习环境中获取所需信息还不适应，尤其在数字图书馆、网络环境、虚拟社区学习中容易迷航，因而迫切需要对师生进行全面、系统的培训。

（二）数字化学习资源的选用

数字化学习资源必须借助一定的媒体元素来表现，以形成不同表现形态的学习资源，而不同媒体元素的融入使得学习资源在教与学中所起到的作用也不尽相同。因此，我们需要根据各种媒体的特点进行数字化学习资源的选择，具体可以依据以下几个方面进行。

1.依据学习内容

资源的表现必须服从于学习内容的需要，即不同的学习内容需要用不同形式的学习资源来表现。一般来说，理论知识适宜用抽象的资源形式来呈现，如文本、声音、图表等；技能、技巧和事实等经验知识则适宜用视频、动画等具像形态的资源形式加以呈现。^[23]因此，要将所要呈现的学习内容配以恰当的媒体，这种情况下形成的数字化学习资源才能在教与学中发挥最大的作用。

2.依据资源的使用目的

资源的使用目的包括事实呈现、情境创设、示范练习、原理解释、探究发现等。当需要呈现事实时，可选用史料、文献等数字化学习资源；当教与学中需要情境创设时，可以选用画面、场景、活动现场等资源；当需要给学生做示范时，可以选择支持标准行为习得的视频、动画资源；当教学中需要对某一现象进行原理解释时，可以选用表现典型事物的运动、发展过程等资源；当需要引导学生探索发现时，可选用典型现象或过程等数字化学习资源。

3.依据学习者的认知偏好

对于具有不同个体特征的学习者来说，他们对资源类型的选择往往也会表现出不同的偏好。因此，教师在选用数字化学习资源时，必须考虑学习者的认知特点及偏好，使其更好地发挥促进学习者学习的作用。相关研究显示，63.6%的受访者会选择“视频、音频”这一类型的数字化学习资源，紧随其后的是Flash动画这一更具表现力的新型媒体资源。^[24]由此可见，学习者的认知偏好影响着他们对学习资源类型的选择，因此也是我们在选用资源时必须考虑的一个重要方面。

4.依据学习者的学习方式

自主学习、探究性学习和协作学习等不同类型的新型学习方式对资源的要求也不一样，具体体现为：学习者进行自主学习时，选用以文本、音频、视频为主，支持便携、手持学习终端的资源形态；当学习者要亲身体验学习过程时，选用支持操作技能和虚拟实验的案例、操作指南等类型的学习资源效果更佳；学习者进行协作学习时，则需要选用支持小组活动的案例、活动指南与小组任务评价等资源形式。

【学习活动】

活动二　多媒体课件的设计

本节介绍了多媒体课件的设计与开发，请参考书中这两部分内容，针对你感兴趣的学科中某一知识内容设计一个多媒体课件，设计时要求做好关于课件详细的教学设计并填写表4-2-1，设计时可参考以下几项建议：

设计建议：

1.分析教学目标时可从三维目标入手；(www.xing528.com)

2.教学内容分析时可采用信息加工法、归类分析法、层级分析法等；

3.分析学习者的初始能力与特征时可采用观察法、访谈法、测试法等；

4.媒体选择时要根据教学内容进行选择，并以教学内容的最佳呈现为最终目的；

5.设计知识结构时需要先对知识内容有一个整体的把握，以便进行设计；

6.设计效果评价时要清楚可以采用哪些方法对学生的学习效果进行评价。

表4-2-1　多媒体课件教学设计表

【学习资源】

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