麻省理工学院媒体实验室也倾向于通过提问进行的沟通式学习，让我们一同来了解一下这里为什么如此关注“提问式学习”吧。
首先，麻省理工学院媒体实验室的建筑构造非常开放，中间是空的，不管是在哪一层、哪一个地方，都能够看到其他的研究室。外部人员只需要经过简单的身份确认便可以进入参观，研究人员会非常积极地向参观者说明自己正在进行的研究项目。当这里启动一个项目时，最先做的事情就是让多个专业的学生聚在一起，进行自由的讨论，并收集观点。麻省理工学院媒体实验室将“沟通”看作学习的核心价值，所以这一切才变得可能。
那么，为什么麻省理工学院媒体实验室如此重视通过讨论实现交流式学习呢？该实验室第二负责人石井裕教授解释道：“在麻省理工学院媒体实验室中，老师与学生之间经常进行气氛活跃的自由讨论。一个人的力量有限，好的主意只有在众多智慧碰撞时才会产生，将每个人的独特想法聚集到一个地方，再不断地对它们进行修正，力量就会变得越来越强大。将具有创造力的大家聚集起来，进行集中讨论，反复交流信息，这样才能取得惊人的成绩，否则就不可能突破壁垒。”
李振河说：“首先，我们是一个研究人机交互的集体。在完美的发明出现之前，如果我们只将想法放在脑海中，很难想象产品展现在用户面前时会是怎样的。就算我们的想法只有一半成熟，我们也会毫不犹豫地在其他朋友或是学生面前展示出来，然后得到反馈。我们就可能在一瞬间得到非常积极的反馈，才能以此为基础实现下一个阶段的技术发展；然后再得到反馈，继续实现下一个阶段的技术发展。我们就是这样一点一点前进的。”
石井裕教授在麻省理工学院媒体实验室的课堂上课。在这个地方，每启动一个新项目，最先做的事情就是将不同专业的学生聚集起来，让他们自由讨论， 收集好的观点(www.xing528.com)
有的同学说：“虽然也有人仅靠自己就能够想出新颖独特的主意，但大部分人都是在与别人进行思想交流时才有所推进的。彼此交换想法之后得不到反馈的情况较少出现，我们不仅是在小组内部进行交流，还与其他小组进行交流，不然我们小组的项目连一半都完不成。”
在麻省理工学院媒体实验室，要想产生好主意和创意性项目就必须通过提问进行讨论。而以前习惯了一个人学习的李振河说，他刚到这里时很难适应。在一年的时间里他一直听别人的意见，别人都认为他是一个没有想法、不去思考的人。有鉴于此，他渐渐开始尝试表达自己的观点，这让他明白了这一过程本身就是学习。从此之后，他对知识所持的观点也发生了改变。
李振河说：“我个人单独学习、掌握的知识最终并不会成为我的知识。只有用自己独有的方式表达出来，它们才能够成为我自己的积累。一位学者曾经说过，人们之所以说绿色的玻璃是绿色的，就是因为我们看到各种颜色的时候，玻璃把其他的颜色都吸收掉了，只剩下了绿色。知识也是如此。我觉得自己真正拥有、理解了的知识并不是自己吸收了、消化了的，而是通过我表达出来的。”
知识只有表达出来才是自己的，这并不只是李振河的想法，也是麻省理工学院媒体实验室的所有学生共同的想法。学生们就是带着这样的信念，不断地把自己的想法在其他人面前表达出来，接受验证、寻找答案。麻省理工学院正是有了这样一群学生，才会成为能够产生世界上最具革新性观点的地方。
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