（名：15中国海洋，17鲁东；简：15+学校；论：10+学校）
（1）七种基本需要：美国心理学家马斯洛提出了人本主义学派最具代表性的动机理论——需要层次理论。他认为人类的学习动机与各种切身需要紧密相关，在众多需要中，按照性质由低到高可分为以下七个层次的需要。
①生理的需要：维持生存和延续种族的需要。
②安全的需要：受保护与免遭威胁、获得安全感的需要。
③归属与爱的需要：被人接纳、爱护、关注、鼓励、支持的需要。
④尊重的需要：希望被人认可、关爱、赞许等维护个人自尊心的需要。
⑤求知与理解的需要：探索、试验、阅读、询问等，自己对不理解的东西寻求理解的需要。
⑥审美的需要：欣赏、享受美好事物的需要。
⑦自我实现的需要：个人理想全部实现的需要。
（2）特点
①层次化：各种需要不仅有高低层次之分，也有先后顺序之别，较低层次的需要必须部分满足之后，才能出现对较高层次需要的追求。
②分类化：马斯洛把这七种需要分为缺失需要和成长需要。其中前四种需要属于缺失需要，它们是我们生存所必需的，一旦这种需要得到满足，对其需要的强度就会降低；后三种需要属于成长需要，对我们适应社会有重要的积极意义，它们很少能得到完全满足。
③缺失需要和成长需要相互制约、相互影响。一方面，缺失需要是最基本的需要，也是成长需要的基础，缺失需要得不到满足，成长需要就不会产生；另一方面，成长需要对缺失需要有引导作用，特别是居于顶层的自我实现的需要，对以下各层次需要都具有潜在的影响力。
④最高层次的需要：只有少数人可以达到自我实现的境界。
（3）教学应用（简：20青海师大）
①在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失需要没有得到充分满足而引起的。所以教师要关心学生的学习、生活和情感，排除影响学习的一切干扰因素。(www.xing528.com)
②学校里最重要的缺失需要是爱与尊重。只有民主、公正，理解、尊重、爱护学生的教师，才有可能使学生产生学习的热情、克服困难的意志和创造的欲望。
③教师要引导学生追求成长需要。
（4）评价
优点：需要层次理论将外部动机和内部动机结合起来考虑对学习行为的推动作用，具有一定的科学意义，被心理学界誉为最完整、最系统的动机理论。
缺点：它忽略了个体本身的兴趣、好奇心等在学习中的促进作用。
马斯洛需要层次图
经典真题
▲简答题
1.简述学习动机强化理论。（16华中师大、辽宁师大，18北师大）
2.简述马斯洛的需要层次理论。（10杭州师大，10、12西北师大，11广西师大，13福建师大、闽南师范学院、西南，14、16沈阳师大，16广东技术师大，17江苏师大、鲁东，18贵州师大、河南师大、广西师范学院、广西民族，19温州，20西华师大）
3.学习动机理论有哪些？（20吉林师大） 4.简述马斯洛需要层次理论对教育的启示。（20青海师大）
▲论述题
1.试述马斯洛需要层次理论的主要内容，并分析其对教育的启示意义。（10、16福建师大，21华东师大）
2.论述马斯洛的需要层次理论。（10西北师大，10、13山西师大，12沈阳师大，13东北师大，14吉林师大，18河南师大、河北，20四川师大、青海师大）
3.试论述需要层次理论及其对中小学教师工作的启示。（20四川师大）
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