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教育心理学:培养心智技能的10分钟方法

时间:2023-11-21 理论教育 版权反馈
【摘要】:①确立心智技能的操作原型:对活动本身进行系统的分析,分解出足够的操作步骤。此外,教师还应该加强指导,帮助学生正确运用心智技能来解决有关问题。助记原型模拟、阶段理论、种类方法、创造机会、思维训练。经典真题▲论述题 试述心智技能的培养方法。

教育心理学:培养心智技能的10分钟方法

1.确立心智技能的原型模拟

(1)含义:心智技能的原型模拟就是指为了达到培养心智技能的目的,在生活中找到一个实际的操作活动,作为练习心智技能的模型,通过对模型的培养使原型得到锻炼。

(2)举例:通过背单词(模型)来训练记忆能力(原型)。

(3)步骤:用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤——模型的确立和模型的检验。

①确立心智技能的操作原型:对活动本身进行系统的分析,分解出足够的操作步骤。

②检验原型的有效性:通过教育心理学的实验方法或分解详细的步骤让计算机检验。

2.遵循智力活动按阶段形成的理论

在培养学生形成心智技能时应遵循这一理论,积极创造条件,帮助他们从外部的物质活动向内部的智力活动转化。

3.根据心智技能的种类选择方法(www.xing528.com)

对于复杂的由多种智力活动方式组成的心智技能(如写作技能),可以采取从部分到整体的训练方法;对于简单的心智技能(如加减运算),宜采用整体方法来训练。

4.积极创造应用心智技能的机会

教师必须积极创设问题情境,让学生的心智技能在解决问题的练习中得到锻炼。此外,教师还应该加强指导,帮助学生正确运用心智技能来解决有关问题。

5.注重思维训练

教师在教学过程中要重视学生的思维训练,培养他们思维的独立性与批判性、敏捷性与灵活性、流畅性与逻辑性以及敏感性等良好品质,养成认真思考的习惯。

助记 原型模拟、阶段理论、种类方法、创造机会、思维训练。

经典真题

▲论述题 试述心智技能的培养方法。(14河南师大,16华中师大,18扬州,20宁波

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