绿色教育：思考与实践的畅想

绿色是生命的符号，是自然界中富有生命力的表征。绿色教育说到底是生命的教育，是关怀生命价值和生命生长需求的教育，是提升学生的生命境界的教育，是以人为本的教育。生命教育的目的在于：热爱生命，维护生命尊严；关爱生命，实现生命共生；承诺生命，实现生命价值；德化生命，实现生命幸福。绿色教育不是“见物不见人”，而是“目中始终有人”，尊重每一名学生，使之在接受无差别教育的同时，体验到生命成长的尊严与快乐。它崇尚学生生动活泼的发展，努力为学生营造和谐、民主、积极、健康的教育环境，是提升学生生命境界的教育。绿色教育尊重身心发展规律，以自然性、和谐性和人性化为内涵，以最大程度地保证学生身心健康成长为教育行为的目的，为学生的生命发展服务。

绿色教育，是关注内在精神生命的教育，是关注了人的可能世界或者说是人的超越性需要的教育。绿色教育是充满生机活力的教育，不仅通过课堂教学及实践活动等显性课程让学生感受生命的价值和意义，在自主、合作、探究的学习方式中，发展自身潜能，张扬个性，陶冶性情，享受学习的情趣，体验成功的乐趣，感受生命的活力，而且通过校园环境建设、良好校风学风等各种隐性方式，让学生体验和感悟学习与生活的真善美，形成正确合理、积极向上、符合可持续发展思想的道德观、人生观、世界观、价值观以及行为方式，实现知识与能力、认识与实践、科学与人文、理性与情感、健康体魄与健全人格的高度和谐统一。

用绿色发展理念，让教育立足于生命的原点，教育才可能实现拓展每一个生命的美好愿景。激励、引导学生夯实基础，养成良好的习惯，引导学生树立远大的服务社会的人生目标，积极乐观，责任明确，主动健康发展，学会生存、学会生活、学会发展，学会人与自然、社会相和谐。(www.xing528.com)

绿色教育的最终理想，是实现“人的自我异化的积极扬弃”“通过并且为了人而对人的本质的真正占有”，是“人的自身向社会的人的复归”“这种复归是完全的、自觉的而且保存了以往发展的全部财富”。它将努力使“个人的独创和自由的发展不再是一句空话”，将在保证“一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活”的同时，保证“他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”（见《马克思恩格斯选集》第42卷第120页，第3卷第516页、第322页）。