高效课堂的本质及微课在现代教学中的应用

课程目标的达成度是直接决定课堂教学质量的因素。也就是说，学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养上，收到最大的利益，即课堂教学质量越高，教学效果也就越好。鉴于此，我们对高效课堂本质的理解是：

首先，“高效课堂”是教育中的一种教学理想，即教师要以学生的发展需要为出发点，从所教学科的特点和规律入手，努力为学生上好每一节课，让学生在教学活动中学到更多、更好的东西。教师在教学中用到哪些教学方法和手段，就需要教师自己充分去创造、去拓展。“高效课堂”只有更高，没有最高，要想创造更加高效的课堂，要遵从教学的教法。教有法，但却永远没有固定的法，这也正是教师专业的发展之路，是教师不断进行科研工作的魅力所在。(www.xing528.com)

其次，高效课堂是一种教学责任。高效课堂要求我们通过高质量的课堂教学活动，培养高能力的人。因此，高效课堂的高效并不是仅仅以教师教得怎样作为唯一的衡量标准，而应该取决于学生在课堂上能够学到什么，学习的效果怎样。从这一层面上看，高效教学是否高效要从教学的效率和效益这两个方面去衡量。效率指的是学生在课堂单位时间内的收益程度，主要表现在学生的整体发展水平和课外学业的负担方面。效益就是学生所受到的教育教学影响的深度，其中也包括了智力和非智力因素的开发与培养。重点体现在课堂上教师能够激发学生的学习兴趣，能否培养良好的学习习惯，能否提高学习能力，能否加强学生的学习毅力等基本素质。因此，高效课堂应该是努力通过课堂教学活动的手段，达到高水平的培养人才的目的。也可以说，高效课堂是教学高效率和高效益的有效结合。