微课在合作学习中的有效应用

本案例基于小组学习为主的混合式翻转课堂，其主要的教学流程如下：

（一）课前活动

1.课前教师活动

在课前，教师主要完成三项工作（小组的分组工作是在课程开始前已经确定，本处不再对分组进行讨论），一是制作学习任务单，明确课程的任务要点与学习要求。二是按照教学要求确定学生课前学习的检测内容和标准，以方便开展课前学习的检测与评估，为课堂教授提供必要的支撑。三是督促学生完成课前学习，并根据学生学习的反馈情况，调整课堂教学内容与要求。

2.课前学生活动

在课前，学生主要完成三个层次的学习。第一层次是独立完成微课的学习，并根据教师提供的学习任务单，明确哪些已经掌握、哪些还不会（以测试题目方式呈现）并思考如何将该知识进行应用。第二层次是要完成组内的协作学习，组内协作学习主要包含三方面内容：一是对学习内容进行组内交流讨论。二是将自己不会或不能很好理解的知识在组内进行交流讨论。三是完成应用案例的交流与分享。第三层次是要完成组间协作学习，组间协作学习主要进行学习问题交流、解决方案及创新应用三个方面的学习。(www.xing528.com)

（二）课堂活动

在课堂上，师生共同完成答疑、分享与作业。首先，教师要根据学生课前学习情况对学生在学习过程中尚未掌握的共性问题以及课程学习的重点和难点问题进行统一讲解和分析，体现教师的主导作用。其次，教师要组织好各小组内及小组之间的应用案例分享活动，尤其要组织好学生在组间进行的创新实践活动，进一步提升教学质量。最后，教师应根据课前学习及课堂教授的情况，对学生开展个别化的指导工作，并组织学生完成相应的课程作业。

（三）课后活动

在课后，教师要及时通过学习平台与学生一起巩固学习内容，并组织开展好答疑讨论和创新应用等活动。