学生声乐实践统计结果

学生参加过合唱的占18%，参加过舞蹈队的占8%，参加过声乐类活动比赛的占20%，参加了声乐类社团的占6%，参加过与声乐有关的演出的占8%，参加其他声乐活动的占14%，都没参加过的占20%。由此可见，声乐实践类课程往往不能完全满足学生的需求，因此，相关实践类课程设置需要进一步加强。

我国高校声乐教学专业开办的比较早，早在1956年，沈阳音乐学院就开设了民族声乐相关专业，为我国培养和输送了很多优秀的专业人才，同时也为我们的声乐教学工作积累了一定的经验。随后，其他各大音乐学院也相继开设了声乐专业，我国高校的声乐教学迎来了蓬勃发展的春天，高校声乐教学走上了专业化的发展道路，声乐教学工作开展得更加系统、更加成熟。但是值得我们注意的是，多年来，高校声乐教学工作虽然取得了一定的进步，取得了一些成绩，但是仍然存在着很多问题。例如，在声乐教学理论知识课程方面，很多高校的声乐专业课程中虽然对一些基础理论知识有所涉及，但知识面相对狭窄，学生在学习的过程中接触到的知识面比较有限，无法对我国传统声乐文化知识进行整体和系统地掌握，也不能理解声乐文化的内涵。此外，在一些高校的声乐教学中，受到教学条件的限制，没有完备的声乐教学设施进行支持，教学模式显得比较落后，这些因素都给高校的声乐教学工作造成了很大的困扰，不能进行多元化发展。再者，一些高校从事声乐教学的教师，他们接受的更多的是西洋美声唱法以及练习方式等，在声乐领域的知识面比较狭窄，对我国的传统声乐艺术不够精通，不利于促进高校民族声乐教学的多元性发展。(www.xing528.com)