一、单选题（个别题目可多选）
1.你在上大学之前听说过数学建模吗？
A.听说过 B.没有
2.你的数学成绩怎么样？
A.很好 B.一般 C.不好
3.你对数学感兴趣吗？
A.有 B.没有
4.通过我们对数学建模的讲解你参加数学建模活动感兴趣吗？
A.很感兴趣 B.不感兴趣
5.你认为通过对数学建模的了解与学习会不会丰富你的大学生活？
A.会 B.不会
6.通过对数学建模的学习会不会提高你的数学成绩？
A.会 B.不会
7.通过我们对数学建模的介绍你觉得数学建模对你有哪方面的帮助？
A.帮助学习高数 B.取得一定的荣誉
D.培养团队意识 E.提高解决实际问题的能力
8.你觉得参加数学建模对你未来的就业有帮助吗？
A.有 B.没有
9.你以前学习数学的过程是怎么样的？
A.非常有趣 B.很无聊 C.枯燥乏味
10.你会加入数学建模社团吗？
A.会 B.不会
11.你想参加数学建模竞赛吗？(www.xing528.com)
A.想 B.不想
二、简答题
12.你觉得数学建模创新协会是一个什么样的社团与其他社团的不同在哪里？
13.通过对数学建模了解你觉得数学建模与传统数学课程的区别在哪里？
14.你认为数学建模是什么？
2.大一新生数学建模调查问卷分析
通过对1000名大一新生进行的问卷调查与采访分析得出以下各表与结论。
图6-1 新生对数学建模的知晓情况对比表
从图6-1中可知在大学新入学的学生中，仅有25.4%的学生听说过数学建模，而百分之74.6%的学生从未听说过数学建模，由此可见在高中的素质教育的过程中并未对学生进行有关数学建模知识的普及。并且笔者对个别表示在上大学之前听过数学建模的学生进行采访，有学生表示自己仅仅只是在高中老师口中听过数学建模，但并没有了解过。由此可以知道还需要加大数学建模对于学生的宣传力度。
图6-2 新生的数学基础对比表
通过图6-2可知仅有16.5%的学生反映自己的数学成绩很好，而51.4%的学生反映自己的数学成绩很差，通过两者的鲜明对比明确反映出高职学生的数学基础相当薄弱，并且体现出学校需要在未来对学生的数学知识方面多下功夫。
图6-3 新生认为数学建模将对自己各方面提升的分布表
通过大一新生进行数学建模的讲解后，有81.5%的学生反应在未来自己通过对数学建模的学习会对自己的高数成绩得到较为显著的提升，有93.8%的学生反应参加数学建模活动会使自己取得一定的荣誉，有47.6%的学生反映自己将学会使用电脑办公软件与数学计算软件，有55.35%的学生反映会培养自己的团队意识，有65.3%的学生反映会提高自己解决实际问题的能力。从数据中可以看出相较于其他各方面来说大一新生最为看重的是数学建模可以取得较高的个人荣誉与数学成绩的提升。对此笔者对个别学生进行采访，有学生表示：因为自己没有参加过数学建模，只是听学长们介绍了数学建模，自己认为数学建模与数学相关，肯定是会帮助自己学习数学，并且听到学长们说他们自己所得到的荣誉，觉得参加数学建模可以使自己有很大的机会取得较高的荣誉。
图6-4 新生对数学建模的认知情况分布图
从图6-4中可以看出相对于被调查的所有学生当中有61.5%的学生对数学建模很感兴趣，有75.3的学生认为参加数学建模竞赛会丰富自己未来的大学生活，有51.1的学生认为通过数学建模的学习对自己未来的就业有一定的帮助。总的来说在大一刚入学的学生当中，对于数学建模还是有较为正确的认识。
在调查过程中有学生表示：虽然自己刚刚进入大学校园对数学建模创新协会并没有太多的了解，但通过学长们对数学建模的讲解与自己通过新生入学典礼上院长与学生代表的发言，我知道数学建模创新协会是一个在全学院中也是相当优秀的社团。我觉得数学建模创新协会相对与我所了解的其他社团来说是一个纯学术的社团，我相信加入数学建模创新协会对自己未来的学习有很大的帮助。
有众多已经了解过数学建模新生认为数学建模会相对于传统数学会更有趣一些，但普遍来说学生认为传统的数学模式相对枯燥、无聊。
大多数学生在入校前基本没有听说过数学建模，对于数学建模并不了解，但是多数学生表示由于数学建模的名字与数学挂钩，所以学生们普遍认为数学建模会很难。并且只有相对少数的学生听说过数学建模，所以他们对这个问题有较为详细的解答，根据这少数学生反映得到较为综合的答案是：数学建模相对于传统的数学来说重视的是创新思维，数学公式与思路仅数学建模课程更具有什么样的特性仅只是其中的一部分。
总的来说相对于本科院校来说高职学生的数学基础相对薄弱，对数学建模的了解也相对较少，所以对教师进行数学建模课程提出了挑战。在未来教师在进行数学建模课程的教授与辅导方面还需多下功夫。
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