现代课程评价理念与模式

（一）概念

课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等做出价值判断并寻求改进途径的一种活动。

现代课程评价的基本理念是提倡发展性评价。

（二）课程评价的主要模式

1.目标评价模式

这是泰勒的评价模式。泰勒被誉为“课程评价之父”和“现代教育评价之父”。

可概括为七个步骤：（1）确定教育目标或课程目标；（2）以具体行为和具体内容的方式阐述每一个目标；（3）确定使用目标的情境；（4）确定情境呈现的方式；（5）确定获取信息的记录方式；（6）确定计分单位；（7）确定获取样本的手段。

2.目标游离评价

美国的斯克里文针对目标评价模式的弊端，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。评价除了要关注预期结果以外，也要关注非预期的结果。

3.CIPP评价模式

也被称为决策导向或改良导向评价模式，是美国的斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。包括四个步骤：（1）背景评价；（2）输入评价；（3）过程评价；（4）结果评价。

CIPP模式的基本观点是：评价最重要的目的不在证明，而在改进。它主张评价是一项系统工具，为评价听取他人提供的有用信息，使得方案更具成效。在搞好评价活动中，评价设计大纲和实施流程是必要的。

4.CSE评价模式

CSE评价模式由斯泰克提出，是以美国洛杉矶加利福尼亚大学评价研究中心（CenterforStudy ofEvaluation）命名的一种评价模式，该中心自20世纪60年代后期以来一直在研究和推广的这一评价模式。包括四个活动阶段：（1）需要评定；（2）方案计划；（3）形成性评价；（4）总结性评价。

真题

一、单项选择题

1.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（　）。

A.课程计划

B.课程标准

C.教学方案

D.教学指南

2.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（　）。

A.直线式(www.xing528.com)

B.螺旋式

C.纵向式

D.横线式

3.教师进行教学的直接依据是（　）。

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.教科书

4.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的是（　）。

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

5.课程的文本一般表现为（　）。

A.课程计划，课程标准，教科书

B.课程计划，课程目标，课程实施

C.课程目标，课程实施，课程评价

D.课程主题，课程任务，课程标准

二、简答题

1.简述教材编写的基本要求。

2.简述课程的三种文本表达。