影响人格发展的因素-教育知识与能力.中学

一般认为，人格的形成和发展是遗传因素和环境因素相互作用的结果。遗传因素是人格形成和发展的生物学基础，遗传为人格发展提供了可能性和发展方向。在遗传和环境的相互作用过程中，环境因素，包括社会、家庭、学校等，则把遗传给人格发展提供的可能性转化为现实。

（一）遗传因素

是指通过受精作用，父母的特征（包括生理的心理的）传递给子女的一种生理变化过程。父亲或母亲性格上的某些特点有可能遗传给子女。对双胞胎之间性格特点的研究发现，同卵双生子在人格的情绪特征方面的相关系数是0.72，异卵双生子的相关系数是0.57；同卵双生子在对社会、集体和他人的态度方面的相关系数是0.61，异卵双生子的相关系数是0.54。两者之间均存在着显著的差异。

（二）社会文化影响

社会文化是一个广泛的范畴，它包括政治、法律、道德、风俗习惯以及衣食住行的方式等。不同的国家和民族，不同的地区，在长期的历史发展中形成了自己特定的文化模式和传统。人们的生活都是按照一定的文化模式来进行的，这种不同的文化模式对人格的塑造起着重大作用。电视、电影、报刊和文艺作品等社会文化信息也会对人们，特别是对儿童的性格有较大的影响。研究表明，让儿童经常观看具有攻击性行为的节目，往往使他们攻击性行为增多。而那些优秀的文艺作品中的英雄榜样，常常能激起学生丰富的感情和想象，引起模仿的意向，有助于他们形成良好的行为和道德品质。(www.xing528.com)

（三）家庭因素

家庭是人生活中最主要的环境，约大多数儿童是在家庭中生活，在父母的养育中长大的。精神分析学认为，从出生到五、六岁是人格形成的最主要阶段。一个人的人格在这个时期就基本上形成了，可见家庭对人格的形成有多么大的影响。父母的教养方式、家庭的组成状况（如单亲家庭、家中子女多少）、出生顺序、家庭和社会经济地位等对人的人格发展发生影响。其中，父母的教养方式是非常重要的一个方面。

（四）学校因素的影响

学校不仅是学习文化知识和道德修养的场所，同时也是一个锻炼自我更好地适应社会的环境。学校对于学生性格的影响是巨大的。首先是教师影响，教师教导的方式、教师的情感、意志、兴趣、性格等无一不影响和感染着学生。其次是同学之间的影响。同学们一起上课，一起玩耍，一起组织活动，他们之间的行为和观念交互作用、彼此发生影响。再次是学习过程的影响。