2017-2019年福建省本科高校教育教学改革项目分析

为深入贯彻新时代全国高校本科教育工作会议精神和“新时代高教40条”，近年来福建省教育厅以“教改促实践、实践出成果、成果提质量”为原则，坚持问题导向、聚焦改革重点、注重教学实效，立足福建经济社会发展和学校办学定位，围绕“十三五”期间本省高等教育改革发展主要任务，结合当前和今后一段时期“双一流”建设、应用型高校建设、产教融合等重点工作，持续开展福建省本科高校教育教学改革研究项目（以下简称“本科高校教改项目”）申报工作，培育新一轮高水平本科教育教学成果，提升教学水平和人才培养质量。

福建省教育科学规划领导小组办公室2017年确定本科高校教改项目336项，其中一般教改项目273项（包括研究生教育41项、本科教育112项、创新创业教育95项、哲学社会科学课程及教育教学方式改革创新25项），重大教改项目63项（包括研究生教育4项、本科教育52项、哲学社会科学课程及教育教学方式改革创新7项）；2018年确定本科高校教改项目329项，其中一般教改项目274项（包括研究生教育36项、本科教育134项、创新创业教育104项），重大教改项目55项（包括研究生教育4项、本科教育51项）。

2019年7月，福建省教育科学规划领导小组办公室确定324个本科高校教改项目，其中一般教改项目267项（包括研究生教育34项、本科教育132项、创新创业教育101项），重大教改项目57项（包括研究生教育6项、本科教育46项，创新创业教育5项）。

表4.2.1　2019年福建省本科高校教育教学改革研究项目情况（项）

续表

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(www.xing528.com)

数据来源：福建省教育厅官方网站。

各本科高校项目研究组立足福建“十三五”高等教育改革发展主要任务和本校实际，聚焦人才培养核心要素，探索改进教学与人才培养体制机制建设路径，解决提升学科专业与课程建设质量、人才创新实践能力培养、高水平教学团队建设、大学质量文化建设等高等教育内涵建设的重难点问题。

案例7　仰恩大学——以学生为中心，持续开展教学改革

依据《仰恩大学课程教学方法和教学手段改革方案》《关于组织开展2018-2019学年课程教学改革的通知》等文件，学校教学改革强调以学生为中心，遵循“扎实基础，成果导向”原则，在传统课堂教学融入创新素质、创造能力培养因素，实现知识传授与技能培养有机结合。本学年参与教学改革教师占专任教师41.6%，开展教改优秀教师观摩课34场，召开教改优秀教师分享会8场。

重建教学内容。以专业融合、地方产业需求为目标，深化课程教学改革，将创新创业教育理念融入课程教学实践内容；整合校内外教师资源，与业界导师共建核心课程20门，共制教学大纲，推动教学内容改革。

引入先进教学方式。改革传统教学方式，开展研究型、研讨式、互动式、案例教学等适合教学内容和培养学生自主学习、创新素质的教学方式；通过作业、预习等加强学生自主学习，采用多种方式对学生进行答疑指导。

采用新型智慧教学手段。推动信息技术与课堂教学深度融合，促进教学模式改革；以微信公众号、虚拟仿真教学软件等平台，实现多门课程线上线下混合式教学手段改革，增强学生学习主动性，提升学生课堂参与度。

2018—2019学年，学校组织课程教学改革情况问卷调查，80.60%学生对课程教学改革表示满意，78.65%学生觉得打破原来单一教学模式，带来课堂教学活力，52.81%学生觉得提高了自主学习能力，46.07%学生觉得帮助自己激发学习潜力和创新能力。同时教学改革课程成果包括案例集、试题集、讨论集、考研论文、教材，取得与学科竞赛或职业资格考试挂钩的竞赛获奖、发明专利或资格证数量等多种形式。