福建省高等教育质量监测报告2020:专业群建设

近年来，福建省全面贯彻落实《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》和《福建省教育厅关于推进职业院校对接产业加强专业群建设的通知》等重要文件精神，紧密结合海上丝绸之路核心区、福建自贸区建设和产业转型升级的需要，推进职业院校专业群建设。先后遴选三批高等职业院校203个服务产业特色专业群建设项目，建设期3年，期满组织专家进行验收，验收合格的将被认定为省级职业院校服务产业特色专业群。另外，省级财政安排经费重点支持服务产业特色专业群建设，对于非省级示范性现代职业院校建设工程培育项目院校，按照每个专业20万元标准予以补助；对于省级示范性现代职业院校建设工程培育项目院校，由学校从示范校建设专项资金中安排经费用于专业群建设。到2020年，针对先进制造业、战略性新兴产业、互联网产业、现代服务业等产业需要，重点规划建设工业机器人、集成电路、光电、创意设计等10大类200个服务产业特色专业群。

案例7　黎明职业大学——围绕新材料驱动鞋服产业创新发展，打造“新材料+鞋服”高水平专业群

学校主动契合泉州新材料战略新兴产业发展，聚焦超2千亿元产值的泉州纺织鞋服支柱产业转型升级过程中对先进鞋服材料的需求，培养鞋服全产业链复合型技术技能人才，建立“新材料+鞋服”专业群，并已立项中国特色高水平专业群。(www.xing528.com)

从鞋服产业链角度来看，专业群分别对应鞋服产业的鞋服基础化工原料（助剂、石化产物）、鞋服半成品（橡胶、塑料、纤维）、鞋和服装终端产品应用（鞋服成品）；从生产过程与管理角度来看，专业群分别对应鞋服化工原料生产过程及管理、鞋服材料生产过程及管理、鞋类产品生产过程及管理、服装生产过程及管理。

从产业需求的技术领域分析，专业群的逻辑关系如下图所示，高分子材料加工技术专业在专业群中起引领作用。基于新材料及鞋服产品认知能力培养，群内共享《鞋服材料及应用》等3门平台课程；基于新型鞋服材料的开发与应用能力培养，群内共享《鞋类材料选用》等2门核心课程。群内对应课程共享分析检测实训室、虚拟仿真实训室、运动鞋教学工厂等实践场所，共享基于安踏集团等企业运动鞋产品全生命周期为载体的教学内容和教学创新团队。学生通过真实项目生产性实训和顶岗实习，最终在海天轻纺、安踏集团、利郎集团等企业实现高质量就业。