（1）课件内容整体构思要素——如何用课件组织要展示的教学内容。如图1－12所示。
图1－12 图示课件的整体构思
（2）课件表现内容要素——课件所要传递的教学信息。
（3）课件表现形式要素——课件以什么样的形式表现教学信息，如音频＋视频、文本＋视频、音频＋文本＋图片等。
（4）课件技术实现要素——为把教学内容按照预定的表现形式表现出来，而采用的技术实现方案。
（5）课件制作的必要性要素——决定教学内容是否必须要用课件来展示。
（6）课件制作的可行性要素——课件的制作技术可以满足展示要求。
2.教师制作课件提升效率的方法(www.xing528.com)
对于教师来说，把备课过程与课件制作过程结合起来，可以大大减少课件设计与制作的流程。教师可以在教案里直接进行课件脚本设计，与普通的教案相比，要体现出以下内容：
（1）哪些内容需要借助PPT课件表达？它们之间的逻辑关联是什么？课件如何体现其思维的结构性？
（2）哪些教学任务或活动需要通过计算机来实现？如创设学习情境、模拟实验过程等。
（3）哪些教学任务需用多媒体方式表达，用图片还是动画更合适，是否需要加上声音？
（4）哪些教学内容更适合使用计算机来完成？如随机出题、提供个别学习指导、及时向学习者提供反馈信息、统计答题情况等。具体设计流程图如图1－13所示。
图1－13 PPT课件制作流程图
（5）课件制作的减法原则：课程内容尽量少用无关的多媒体元素。有些初学课件制作的人，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等堆砌在课件之中，而不管与教学内容有没有关系、是不是有助于学生理解和掌握知识。课件是为教学服务的，过多的多媒体元素会形成信息干扰，反而会分散学生的注意力。课件制作减法原则是先用“加法”把平时搜集的跟教学内容有相关的素材放到幻灯片中，然后再做“减法”，把重复和相关性不大的素材剔除掉。
制作一个课件，一定要进行构思。没有好的构思，就没有好的课件。很多初学者在制作课件时，往往把注意力放在某张幻灯片上，而这张幻灯片在整个课件中起什么作用，与其他幻灯片有什么联系，用什么技术手段或媒体来达到教学目的考虑不多。还有一些教师在制作课件时，经常是信马由缰，走到哪儿算哪儿，这样做出来的课件，主题性不明确，易造成学习者的学习困难。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
