中芬教育交流浦东论坛：共建未来

芬兰的信息技术非常发达，到处建有免费的无线网络，中小学生获取新知识的途径也已不再局限于教室和课本，网络和实际生活的大量信息正在不断丰富和改造着他们的知识结构。学校内的信息化程度也很高，基础设施十分完备。每一间教室都有一台高拍仪或摄像头和配套的投影、屏幕等多媒体设备。文化课上，教师可以跟全班同学放大、分享纸质的作业和作品；技术课上，教师的操作和演示，学生在操作空间外也可以清晰地看到；自然课上，教室里摆放了许多的标本和仪器，学生数不多，却有四五个水池和储藏柜，更有降温和保持干燥的冷柜供学生使用。每一堂课，学生都可以带自己的电脑、iPad、手机等电子设备来上课，教师会分享很多电子书、多媒体材料给同学。接触最新的科技，为未来而学，这是芬兰教育同行正在做的，也是我们这几年正在研究和实践的。

2l世纪是信息化的时代，在这种情况下，善用信息的人，就会掌握制胜的先机；反之，则会错失学习及沟通的良机。芬兰在全球率先进入信息化社会，信息技能的培育保证了国家在教育和经济上的成功。面对这股趋势，我们毫不示弱，也应致力于信息环境的建构与发展。但信息技术应用到教育中最大的困难是如何转变教师观念。现阶段，很多教师并没能转变观念去接受、了解、真正应用信息技术。大多数老师们只是停留在制作投影课件（PPT）这一信息化的初级阶段，而真正的信息化，是要提供大量资源供学生去选择，从而实现个性化的教育。

我校从2011年就开启了“iPad在小学教学中运用的研究”这一项目，学校在新区内率先实现校园无线网络全覆盖。为满足教室多人上网、开展iPad等移动终端进课堂教学的需求，我们引入了数字化平台，每个教室配置了苹果50终端的路由器及Apple TV无线投影器，建立了以苹果iPad4为载体的新型多媒体教室以及具有远程交互功能的智能化植物生长探究区。在iPad课堂教学硬件环境的完善之后，学校着手开展课堂教学应用的前期培训工作，包括教学观念改变的培训及iPad软件应用的培训。iPad进课堂是一种新型的教学模式，一切从零开始，改变固有的教学观念与模式势在必行，因此，我们和芬兰同行紧密合作，在进行理念和信息技术培训的同时，从青年教师研究实践入手，摸索出一些实用的技能，也试用了一些相关的软件。

图表9-17　中芬教师在交流数字产品的运用(www.xing528.com)

钱老师引导学生用FileApp播放音乐并尝试通过iBook来辅助音乐欣赏内容的学习；陶艺韵老师利用iPad将平时种植蔬果的生长情况以照片、语音、影像和图表等形式记录在iPad里；还通过iPad，以云课堂的形式，在课外进行种植课程的自主学习；通过iPad，在探究课程的交流平台上向专家提出种植过程中希望解决的问题，而专家则定期或实时在线解答学生们的问题。在不断实践研究的基础上，我们双方共同编辑了《APP在教学中使用指南》，供双方教师在实际教学中的运用。学校青年教师陆老师在浦东新区教育内涵项目“信息技术创新教育教学手段和模式的实践研究”研讨活动，以“有趣的荷塘”的主题，为同行奉献了一节全新的美术课。在课上陆老师利用line brush绘图APP，让孩子们用手指在平板电脑上进行作画；然后通过数字化平台将资料包以富媒体的形式向学生推送，引导学生自主开展个性化学习；另外还将绘画作品递交到平台上，引导学生互动评价，取得了非常好的教学效果，得到了市级专家的高度评价。

随着合作的深入，学校的课程也在不断丰富和发展，特别是“小小制作人”课程，它是我校“生涯起点”系列课程之一，学生以平板电脑为工具，以视频拍摄为媒介，自编自导自演，制作出了一个个妙趣横生的作品。学生们玩在其中，创在其中，乐此不疲，信息技术应用等综合能力也得到了显著提升。

学校项目组还利用平板电脑，将平时的练习测试变成更为有趣的“智勇大闯关”的游戏形式。由学生全程自主操作，登录、完成答题，实现学业的自我评价。只看见，铃声一响，孩子们便迈着欢快的步子，蹦蹦跳跳地进入iPad教室，找定座位，戴上耳机，独立接受考查。新颖的页面设计，多元的题目风格，便捷的操作应用，使每一个孩子都带着新奇的体验，在一点、一触、一滑中完成考查题目，进行自我检测。这也是一场高效科学的考查。考查结果以个人、班级、年级为单位，以学科、题型、模块为基点，在后台进行大数据的汇总、分析与反馈，方便老师、学生和家长第一时间了解孩子的发展情况。本次尝试将信息技术与评价相结合，将平板电脑的运用从课程实施延伸到了课程评价，取得了良好的效果。如今，小小一台平板电脑已成为教师们在教学和评价中的得力助手，同时也成为学生日常学习和反馈的有效工具。

总之，两国教育既有共识性的理念，也有相互借鉴取长补短之处，从而引发了我们持续深入地思考与研究。我们所应做的，不是盲目跟风芬兰的优势，而是以芬兰教育为镜子，来照见我们自己的不足及闪光点，而后通过思考与实践来加以改进或发扬。也许在经历PISA测试之后，世界同行能持续奇迹般地审视中国教育的成功。