实务小学生心理咨询,即时化反应方法

即时化又称直接性、即刻化，包括两种含义。一种含义是说心理咨询师要及时提醒来访的家长或学生注意当事学生此时的状况，而不要过分注意他们的过去和未来。另一种含义是说心理咨询师对来访教师或家长的述说要做出此时此刻的感受与反应。在咨询过程中，即时化的第二种含义使用较多。

此时此刻的反应不只包含心理咨询师对来访教师或家长的情感反应，也包括来访者对心理咨询师的情感反应。

这是一种令人难以应对的局面。它促使心理咨询师下功夫面对来访者对自己角色与能力的评判。

假如心理咨询师出现逃避或者自我防御的反应，他会被来访者视为能力不足，咨访关系也会由此而受到严重威胁。假如心理咨询师此时此刻的情感反应是开放的、合乎情理的、体谅关心的，他会被来访者视为一个合格的咨询员。心理咨询师顺利通过这种考验之后，与来访者的咨访关系才会得以延续，并有助于咨询工作的开展。

如果心理咨询师与来访者的关系尚未建立，彼此之间互动的重点则应放在当事学生的问题上。也就是说，在尚未建立咨访关系时，心理咨询师所给予的反应宜侧重在引发对第三者的反应上面。若过早地把注意力转移到咨访双方此时此刻的关系上，不仅不利于咨访关系的建立，还会使以前的努力落空。

即时化反应有如下4个层次。(www.xing528.com)

层次一，心理咨询师忽略来访者所有涉及他们二人之间关系的谈话。

层次二，心理咨询师承认来访者对彼此关系的说法，但是想拖延到以后才去谈它，或者很表面地提及而不深谈。

层次三，心理咨询师开放性地表示愿意讨论自己和来访者之间的关系，但是很笼统而没有针对性。

层次四，心理咨询师和来访者公开讨论此时此刻彼此的关系。

应当注意，只有在心理咨询师与来访者的咨访关系已经建立而来访者谈到两者之间的关系时，才能运用即时化反应。根据即时化的不同层次可知，在关系未建立前，层次二是适切的；层次三与层次四则必须等到彼此之间的关系已经建立时，才能够有效。