(一)目标
基于数字化教学平台,通过构建“微课程交互学习体系”,指导学生开展“线上学习”与“线下实践”相结合的主题式社会调查,进一步激发学生学习兴趣,实现个性化学习方式转变;探索思想政治学科与社会调查整合的内容、形式和方法,提高高三思想政治“社会调查”教学的有效性,促进教师专业化发展;同时积累一些通过“网络+实践”开展社会调查学习方面的生动案例、鲜活经验等,形成有关实践和理论成果,为同类学校提供有益借鉴。
(二)研究内容
1.整合思想政治教学内容,确定社会调查主题序列
(1)立足学生现实生活体验,寻找教学内容与社会调查实践的结合点。
(3)开展学生对“感兴趣社会现象”及“社会生活困惑问题”等问卷调查,了解学生认知起点。
2.开发、制作主题式社会调查微课程,构建微课程学习环境
(1)以一个社会调查主题序列为单位,形成相对完整的“主题调查课程”。
(2)以多个独立的“主题调查课程”为基础,逐步形成呈现立体网状结构的学习资源库。
(3)完善学习环节与过程,创设交互学习环境,包括社会调查方法学习、主题调查资源学习及互动上传、社会调查实践互动交流、网络在线社会调查、案例展示、成果互动评价等。
(4)开发“我的学习包”,过程呈现学生本人开展社会调查学习及实践状况,包括学习菜单、学习进度、调查问卷、调查数据、调查报告等。
3.研究微课交互学习策略,促进学生个性化自主学习(www.xing528.com)
(1)学生自主上传、丰富相关主题调查课程素材策略。
(2)社会调查学习提问与互助解答策略。
(3)网络在线调查互助策略。
(4)社会调查成果互动评价策略。
(5)微课学习活跃度激励策略。
4.研究数字化平台操作策略,关注学生学习经历
(1)线上学习指导线下实践,线下实践丰富线上学习的实施策略。
(2)基于对后台数据的分析,监控学生的个性化学习过程并动态调整方案策略。
(3)线上线下全方位关注学生,激发社会调查学习的兴趣。
(4)及时评价学习效果,指导后续实践,提高实效。
5.基于数字化教学平台主题式社会调查的实践效果跟踪与检测
针对不同类型学生自主、自助式学习成效进行个案跟踪,对主题式社会调查微课程环境实效性进行评价。
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