在课题研究过程中，也存在一些问题，有些问题限于客观原因还一时难以解决；有些问题正在努力去化解。
（1）课题研究者毕竟是中学一线教师，没有深厚的学术背景，对于理论研究并不擅长，也没有广泛深入阅读相关书籍，没能认真梳理国内外研究现状。所以，本课题研究理论深度不够，学术色彩淡薄。
（2）课题研究成果的推广验证还需要时日，合作教研实践活动在调动老师积极性方面还不够，一些老师对有效合作教研活动的认识不足，参与的深度和广度还不够。
（3）本课题研究视野还略显狭窄，还需要进一步拓展有效合作教研的具体实现形式。有效合作教研活动不可能仅仅限于上述三种形式，还应该有更多的教研活动设计，还需要不断设计创新新的合作教研实践活动内容和形式。
（4）对于有效合作教研实践活动的评价体系研究不足，没有评价就难以持续。传统的评价方式重形式，轻内容；重统一模式，轻个性评价。
（5）课题研究者要更加注重学习借鉴先进学校先进地区的有效合作教研实践活动的经验和成果，他山之石，可以攻玉。
今后的设想(www.xing528.com)
（1）课题组成员均在教育教学第一线，要继续开展有效合作教研实践活动，进一步充实有效合作教研实践活动资源，丰富有效合作教研实践活动内容，广泛开辟有效合作教研实践活动实施渠道。
（2）总结有效合作教研实践活动研究成果，把成果在实践中加以运用和验证。
（3）开阔视野，利用假期走出去，向先进学校学习和借鉴。邀请专家莅校指导合作教研实践活动体系建设，为学校合作教研实践活动建设把脉指路，形成富有特色的规范系统的有效合作教研实践活动体系。
作为研究内容的“有效合作教研实践活动”不是静止不变的，需要不断改革和深化。
课题可以结题，实践永无止境。
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