世界高等教育近几十年来发生了巨大变化，其中最重要的变化就是质量提升成为世界高等教育发展的主题。1998年，联合国教科文组织首次世界高等教育大会就确定了质量是21世纪高等教育发展的时代命题。大会宣言指出，21世纪将是更加注重质量的世纪，由数量向质量转移，这标志着一个全新的世界高等教育发展时代的开始。2009年召开的世界高等教育大会的主题就是保证质量、促进质量、实现质量评价、建立质量文化。会议公报中认为，在当代高等教育中，质量保障无疑起着至关重要的作用，而且必须包括所有利益相关者。2015年11月，联合国教科文组织发布了《教育2030行动框架》，将“关注教育和学习质量”作为其中的重要内容，明确提出“教育2030”的创新点在于通过终身学习增加或扩大教育机会，保证全纳与公平、教育质量和学习成果，并对提升教育质量做出了一系列制度安排。在世界高等教育质量日益受到重视的同时，发达国家无一例外将提升本科教育质量作为十分重要的发展举措。美国从20世纪末就开始讲“回归本科教育，重塑本科教育”。美国卡内基教学促进基金会发布了《重塑本科教育：美国研究型大学发展蓝图》（1998年）和《重塑本科教育：博耶报告三年回顾》（2001年），两份报告引起了美国研究型大学对本科教育的强烈关注，对本科教育改革产生了广泛而深远的影响。哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等高校纷纷回归本科教育，启动本科教学改革。以哈佛大学为例，曾为该校本科生院院长哈瑞·刘易斯写了《失去灵魂的卓越》一书，认为哈佛大学尽管是一流大学，但忘掉了本科教学，已经不是一所原本意义上的伟大的大学。英国高教界也掀起了新一轮围绕教学质量的重大改革。2016年5月，英国教育部发布了名为《知识经济体的成功：教学卓越、社会流动及学生选择》的“英国高等教育白皮书”，其中专门提出建立教学与研究具有平等地位的文化，以学生为核心提升教学质量。世界高等教育纷纷重视质量特别是本科生培养质量的新动向值得关注。高校教务工作应当深刻把握世界高等教育发展新态势，高度重视本科人才培养质量，推动教育观念、教育思想、教育标准、教育路径等深度变革，不断提升本科人才培养质量。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
