长期以来，学校体育教学虽然经过不懈努力取得了一些成果，但效果不明显，让学生掌握1～2项运动技能的承诺并没有实现，学生的体育兴趣依然没有被有效唤起。之所以会如此，有些研究者认为问题的关键还在于学校体育教学改革的思路没有突破，教学改革的手段与方法、教学的模式、课程的组织形式和内容、教师的授课方式等缺乏开拓与创新。
为此，必须确立以持续培养学生体育兴趣为导向的学校体育教学改革思路。兴趣是最好的老师，大学体育教学改革也需要从充分满足学生的兴趣入手，这是培养学生终身体育观念、养成锻炼习惯的需要。
（1）新兴时尚体育项目层出不穷。当代大学生的体育兴趣是多样的、动态的、变化的，要全面适应大学生可能的体育兴趣点，就必须有意识、有计划、有目的地建立可进可出的体育特色课程群，丰富课程内容，但对于增设的休闲体育课程，应加大教师教学培训力度，拓展教师的专项教学技能。
（2）持续培养学生的体育兴趣。学生的兴趣项目一经确定，就要为学生提供学习的条件和营造学习的环境，经过大学课内外始终如一的专注练习，使学生掌握1～2项兴趣项目的运动技能，这是以持续培养学生体育兴趣为导向的高校公共体育教学改革的有效途径。这与以往提供学生选择和学习多个项目的大学体育课完全不同，它最大的优点是能集中学生的精力，使之在较短时间内掌握1～2项运动技能，形成一技之长，提高学生的满足感和成就感，并由此形成对该运动项目持续浓厚的兴趣。一旦有了体育兴趣，就很容易养成自觉的体育锻炼习惯，进而有效促进体质健康水平的提高。(www.xing528.com)
（3）为学生开设健康教育和健康管理方法通识讲座，并通过体质健康水平评价实验课，让学生提高思想认识，掌握方法，促进体质健康水平提高。
（4）努力建设学校体育教学与管理的信息化服务平台，在有条件的场馆场地要引入现代教育技术手段和教学训练，即时视频反馈系统，以突破传统体育教学模式。使用生动、形象、直观的视频教学辅助手段，为学生的课内学习、课外活动和社团体育活动提供便利的条件，激发学生的学习热情，培养体育的兴趣。
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