教师言语技能：言语定义及理解

抛砖引玉

下面是不同学者对“言语”的界定，你能根据下面的这几种定义，说说你对言语的理解吗？你觉得“言语”和“语言”之间有什么关系呢？

（1）高名凯和石安石编译的《语言学概论》对“言语”是这样界定的：

言语不同于语言……言语就是谈话（或写作）和所谈的话（包括写下来的话）。例如我们运用汉语去谈（或写作）的行为和我们使用汉语说（或写）出来的一句一句话（甚至可以大到一段演说，一篇文章，一本著作），就是言语，话都是由某种言语的词按照这种语言的语法规则组合起来的。

（2）王德春曾在《语言学概论》中对言语进行了定义：

言语就是在特定的言语环境中为完成特定的交际任务对语言的使用。

（3）英国学者哈特曼和斯托克编著的《语言及语言学辞典》则对言语的定义是这样的：

言语，产生某一语言的一连串有意义的语言过程和结果，也指和手势相对的口语，有时也用来做言语和言语行为的统称。(www.xing528.com)

（4）《中国中学教学百科全书·教育卷》对言语作了这样的界定：

言语是人们用语言进行交际的过程。包括言语表达和言语理解两方面。

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通过以上不同学者对言语的定义，我们可以归纳出言语主要包含两个方面的意思：

（1）使用语言的过程本身，也就是人们利用语言这一工具所进行的言语活动。如我们在生活中所进行的交谈、演讲、写作等活动，都是言语活动。

（2）使用语言的结果，也就是人们在言语活动中所产生的言语作品（说出的话、写出的文章）的总和。如鲁迅先生的作品、校长在开学典礼上的发言稿、朋友之间的对话等，这些都是言语的结果。