小宇教育方式达到教育目标多样化

从心理学的角度而言，孩子学习的动力来源有两种：一种是内部驱动力，一种是外部驱动力。顾名思义，所谓内部驱动力，是孩子从内心发出的对于学习的喜爱和热情产生的力量，对孩子的学习起到持久的激励作用，也可以让孩子积极主动地对待学习，真正爱上学习。而外部驱动力，则是来自孩子外部的激励力量。这种力量对孩子产生的效果是很短暂的，而且如果每次都对孩子采取同样的方式进行奖励，孩子还会对此感到疲惫和厌倦，自然激励效果也就会大打折扣。所谓内部驱动力，是孩子对于学习的热情、兴趣，而所谓外部驱动力，则是父母给予孩子的各种物质和金钱奖励。作为父母，当然希望孩子能够积极主动地学习，对于学习产生强烈持久的愿望，遗憾的是，现实生活中，却有很多父母为了激励孩子学习，会对孩子采取物质奖励和金钱奖励的方式。不得不说，对孩子滥用物质奖励和金钱奖励的后果是很严重的，不但会失去激励的作用和效果，而且会使孩子渐渐地失去内部驱动力，对学习表现出懈怠和消极。

当然，和激发孩子的内部驱动力相比，外部驱动力可以在激励孩子方面表现出短期明显的效果。这也是外部驱动力的优势，为此父母在激励孩子的时候，可以适度使用物质奖励的方式，给予孩子强烈的激励作用，但是却不要因此而让孩子以为学习就是为了得到奖励，就是为了父母，否则就会导致孩子失去内部驱动力，而在面对学习的时候会很消极懈怠，自然学习成绩不会有太大的进步。

爸爸妈妈始终都在外面忙于做生意，所以照顾小宇的重任就落到爷爷奶奶身上。然而，爷爷奶奶老了，只能照顾小宇的衣食住行，对于小宇的学习则根本辅导不了，也管不了。眼看小宇已经读初中了，学习成绩却始终不是很好。爸爸妈妈不免着急起来，决定给小宇下“猛药”。春节回家，爸爸承诺小宇，以后不管是大考还是小考，只要能考到90分，每次都奖励200元。小宇的确受到了激励。其实，小宇本身并不愚笨，只是因为没有父母在身边管教，所以贪玩心比较重而已。看到学习也能赚钱，原本对学习不感兴趣的小宇瞬间改变态度，对于学习重视起来。

经过两个月的努力，小宇考到了第一个90分。爸爸当即兑现承诺，给小宇微信转账200元。小宇原本还对爸爸的承诺半信半疑，真的得到了奖金，接下来的日子里，他开始想方设法考到90分。有的时候，试卷难度大，他还会作弊，抄袭同桌的试卷。为此，半个多学期过去，小宇从爸爸那里得到了几千元，沾染了去网吧玩游戏的恶习。接到老师的电话，知道小宇经常去网吧，爸爸意识到也许是自己慷慨给予的奖金惹的祸，当即决定不再给小宇奖金，而是奖励小宇玩具、书籍、衣服、鞋袜等。小宇对此很不满意，索性连作弊也懒得作弊，学习成绩一落千丈。爸爸为此暂停生意，从外地赶回来，小宇却不以为然地对爸爸说：“我学习好不好都无所谓，又没有奖金！”爸爸生气地说：“奖金只是学习的附加值，你学习的真正目的是为了你自己。你看看，现在这个社会里，没有知识，没有学历，哪里能吃得开呢？”但是，不管爸爸好说还是歹说，小宇就是对学习提不起兴趣。(www.xing528.com)

在这个事例中，爸爸犯了一个根本性的错误，就是以泛滥的金钱奖励方式打消了小宇学习的内部驱动力，让小宇对于学习的目的产生了误解，觉得学习就是为了父母，而父母也理所当然地付给自己奖金。为此，当爸爸决定不再支付给小宇奖金的时候，小宇一下子就像泄了气的皮球一样，就连作弊都失去了兴致。如果爸爸一开始就能和小宇讲道理，也让小宇意识到学习是为了自己，而不是为了任何人，相信一定能够激发小宇自身的主动力，使他更加热爱学习。

现实生活中，很多父母都会在不知不觉中犯这样的错误。有的父母直接给孩子钱，有的父母给孩子买玩具、衣服等，也有的父母会承诺带孩子出去玩。越是赤裸裸的物质和金钱，越是会消磨孩子的学习积极性，会让孩子在成长过程中迷失，压根儿不知道自己到底为了什么学习。作为父母，不要为了追求短暂的作用和强烈的效果，就以物质和金钱奖励孩子，而是要让孩子认识到学习对于成长的重要意义，也要让孩子发自内心地真心热爱学习，这样才会达到更好的作用和效果。