以学生为中心：美国五所一流大学通识教育改革案例研究

季　波　刘　淼　郭　晶　陈　龙

摘　要：“通专结合”是通识教育改革深化和优化的方向。在“以学生为中心”的改革中，如何平衡专业教育和通识教育受到高等教育研究者和高校教育实际操作者的关注。本文首先廓清了美国通识教育近一个世纪来从通专并存到通专平衡，再到通专融合的演变进程。其次，分析了美国五所一流大学新一轮通识教育改革的特征：追求卓越、服务社会，对通识教育价值理念进行再塑造；跨越学科、兼容并包，对通识教育与专业教育进行再融合；文理并重、巩固基础，对通识教育课程体系进行再重整。最后，从“以学生为中心”的视角给出美国通识教育的启示：以学生发展为基础，构建塑造核心价值观的通识教育价值理念体系；以学生学习为导向，构建激励学习的通识教育课程体系；以学生学习效果为目标，构建科学评估、协同优化的通识教育管理体系。

关键词：以学生为中心；通识教育；通专结合

作者简介：季波，上海交通大学生物医学工程学院副教授、博士；刘淼，上海交通大学电子信息与电气工程学院讲师；郭晶，上海交通大学图书馆副馆长，研究员；陈龙，上海交通大学生物医学工程学院助教。(www.xing528.com)

2019年7月，以“本科教育与通专结合”为主题的第四届“大学通识教育联盟”年会在清华大学举行，该联盟由北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学于2015年发起成立，目前有52所高校加入联盟。该联盟的成立，正是21世纪以来通识教育作为我国本科教育发展与改革关键举措的真实写照。一流的本科教育是“双一流”建设的重要内涵，我们要树立先进的教育观和教育价值观，科学地借鉴国际经验，“以学生为本”改革、创新人才培养模式，多元化地探索提高本科人才培养质量的实践路径[1]。

美国作为国际高等教育领域通识教育的最早发起者和最深刻的实践者，有着最丰富的经验供全世界高校借鉴和参考。国内关于美国通识教育的借鉴研究始于20世纪90年代，讨论成果非常丰富。与此同时，美国的通识教育改革在不断推进、不断创新。我们如何在全球和国内已有的研究基础上，从“以学生为中心”的视角审视美国通识教育的最新改革和演进，国内还少有类似研究。本文在“以学生为中心”的视角框架内重新梳理美国通识教育近百年来的演进和演变过程，以5所世界公认的美国一流大学的最新通识教育改革为案例，进行特征分析，以期为我国高校“双一流”建设，尤其是为高质量本科人才培养提供启示。