以尊重护航，做学生喜欢的班主任

青岛湘潭路小学 梁 燕

班主任是什么？可想而知，当这个问题抛出来之后，我们会得到很多答案。这当中，有抱怨，有肯定，种种的答案指向了一点：班主任工作是个复杂的差事。的确，从工作以来，我便坚守在班主任这个岗位上，从初出茅庐的手忙脚乱，到现在的稍有头绪，应该感谢的是一本本指点迷津的教育名著。书中的思想，指导了我的班主任工作，更让我从中学到了做一名教师的智慧。

我拜读过李希贵先生所著的《为了自由呼吸的教育》，这是一本毋庸置疑的好书，题目便深深地吸引了我。呼吸，这本应是人的一个动作，将其冠之于教育，可见作者已经为教育赋予了生命，仅此就可以让我们感受到作者对教育虔诚的尊重。也就是这本书、这个人，帮助我解决了班主任工作当中一个棘手的问题。

事情发生在我们班的一节音乐课上。因为我承担了两个班的语文教学，事发的时候，我正在隔壁班讲课。快下课的时候，我们班的舟舟跑过来告状：“梁老师，王冰（化名）老师让你回班看看，天天和老师打起来了。”听到孩子这样说，我并没有马上做出反应。毕竟此时，我站在讲台上，我要为正在听我授课的这班学生负责。另外，我了解来“告状”的这个孩子，他是我们班的调皮大王，最擅长的是把事情扩大化，总是“唯恐天下不乱”。还有一点，就我对王老师的了解，她是个很喜欢学生的小姑娘，刚刚毕业不久的她课间总喜欢和孩子们说说笑笑，怎么会和一个四年级的小男孩“打起来”呢？所以，对于舟舟的“告状”，我采取了冷处理，但转念又想，现在毕竟是上课时间，舟舟没有老师的允许，怎么会随便出教室呢？更何况从舟舟的口述中，我也听到了是王老师让我回班的要求。或者，真的出了什么事。出于对班里学生的负责，我让班长把他们班的班主任请过来代理一下，我稳了稳心神，便随舟舟一起回班了。

当把门推开的一瞬间，我愣住了。我想，那画面、那孩子眼神里的倔强和委屈，我会记忆许久。天天已经被叫到了教室前面，因为哭得太厉害，小家伙的脸通红，脸上满是泪水，那双平日里忽闪忽闪的大眼睛，此时也是溢满了泪。而王老师此时也是怒火中烧，我一进门就怒气冲冲地把事情经过告诉了我。“天天简直就是疯了，居然说我是神经病！”王老师这句话着实吓了我一跳。什么？天天说王老师是神经病？我不太敢相信，正当我疑虑之时，天天带着哭腔咧嘴嚷道：“是你先说我神经病的！”场面混乱得很。且不管是谁先说了谁，当着全班的面，我决不允许一个学生如此“张狂”地对待老师。我瞪着天天，告诉他不许说话，先听王老师说。或者是出于对班主任的畏惧，天天不说话了，但眼睛里的愤怒，让他像极了一只准备随时作战的小公鸡。王老师继续向我陈述：音乐课上，王老师带着孩子们一起学唱歌，天天却在下面偷偷地看课外书。王老师发现了，便让天天交上来，天天不肯，王老师就责令天天的同桌把书拿上来，就在同桌拿着书往上走的时候，被天天绊了一脚，险些撞到桌角上。王老师吓了一跳，认定是天天使坏，觉得他这么小的年纪就有这样坏的心眼简直是不可理喻，于是随口说了句：“你疯啦，绊他干什么，简直是神经病。”就是这样一句话，让天天失去了理智，加之之前被老师没收课外书的不甘心，天天也气呼呼地来了句：“你才神经病呢！”于是，就有了舟舟的“告状”和我回教室看到的这一幕。(www.xing528.com)

我该怎么办？一时间，我的脑袋也膨胀了，一屋子的学生看着我，年轻气盛的王老师要我这个班主任和她统一战线，而天天似乎也希望从我这里得到安抚。平心而论，这件事王老师也是有错的，错在她的口不择言，而就是这句口不择言却触碰了天天的脆弱，因为天天的妈妈曾经是一名轻度神经病患者。冷静！我知道此时此刻，我们三方都需要冷静。我告诉王老师，这件事既然发生在我的学生身上，那就由我来处理，希望能得到她的信任，王老师欣然答应。下课铃响了，我让班长带队出教室，而自己则牵着天天的手，来到了我们学校的“心雅工作室”。这是我们学校的心理小屋，布置得很温馨。我想在这里，天天的精神或者可以放松一些，而且这里相对安静，对于平复情绪会有所帮助。

下课十分钟的时间，外面吵吵闹闹，我和天天坐在小屋里，却什么也没问，只是帮他整理整理衣服，把歪了的红领巾扶正。天天没有拒绝我和他这样近距离的接触，让我觉得我们的谈话可以开始了。上课铃响了，我说：“这节是体育课，外面太阳挺大，咱们在这里聊聊吧。”天天没有回答，低着头抽泣着。没有得到回应，我便继续我的“破冰”。从进门开始，天天一直站在墙角。我从里屋拉了一把绿色的靠背椅来，拖到沙发对面。我扶着天天的肩膀，把他安置到靠背椅上，我便坐在沙发上，以一个比较低的姿态开始进一步的谈话。拉着天天的手，我问道：“和我说说，发生了什么？” “你不是都知道啦？”天天依旧倔强。我笑了笑：“是的，我是知道了，但我知道的，只是事情的一部分啊，还有一部分王老师一定没有告诉我，而这些，你愿意和我说吗？”我看着天天，双手捧着他的脸，让他转向我这边，他的眼睛有一瞬间与我的目光接触，但很快又移开了。“说什么？你肯定信王老师不信我。我就认倒霉了。” “那可不行。”我故意把语气说得很夸张。“倒霉的事儿可不能落到我的班里，那咱班岂不是要天天扫煤（霉）啦？”听我这么一说，天天笑了出来，但很快又憋住了。我知道，这件事要解决已经有希望了。于是，我趁热打铁：“和我说说嘛。” “王老师不公平！”天天大声说道。或许，这就是今天这件事的根结所在。“怎么不公平啦？”我好奇地问。“我们男生明明已经很大声了，她还说我们唱歌唱得不好，我才不唱了呢，反正唱了也不会被表扬，还不如看书呢！”天天一股脑地把肚子里的话倒给我。原来，只是因为自己的努力没有得到老师的表扬，小家伙就觉得委屈了。“那绊倒同桌是怎么回事儿？”我又问道。“老师，我真没有！”天天站了起来。“我就是收脚收得慢了点儿，他又急着向王老师‘邀功’，所以才差点儿摔倒的。”天天这话我相信，根据我对天天这四年来的了解，他虽然是个性子急的孩子，但绝对不会故意去捉弄谁。一次班上的几个小男孩笑话一个女孩子剪了个男孩样的头型，天天还主动站出来帮女孩说话。这孩子骨子里有种“行侠仗义、打抱不平”的劲头，套用武侠小说的话来说，这种“下三滥”的手段他不会使。“好吧，我相信你。”我把天天按回椅子上坐好，这孩子不相信似的瞪大眼睛盯着我说：“梁老师，你信啦？” “是啊，难道信错啦？”我微笑着说。“不是，”天天又低下了头，“我说了好多好多遍，王老师都不相信，还说我是神经病。”说到这儿，天天的眼泪又流了下来，我知道，“神经病”这三个字又碰到了他的痛处。“天天，”我捧起他的脸，让他看到我的眼睛，随后，我一字一句地说：“王老师今天不应该说你是神经病，梁老师替她向你道歉。对不起！”当我说完最后三个字时，天天一脸惊讶。我接着说：“是的，对不起，孩子，老师错了。但是，王老师这么说也是无心的，是被你同桌的举动吓到了。你想想，如果你同位真的摔倒在桌角上，会怎么样？”我用力按了按天天的肩膀，他想了想说：“可能会摔到头，也可能赶巧了，桌角会戳伤他的眼睛……”天天此时的说话声软了许多。“是啊，王老师也和你一样，想到了这些危险，一时情急，才说了不该说的话，你能原谅王老师吗？”天天很认真地想了想说：“这个事可以原谅她，但是，王老师对男生女生不公平！”哈哈，小家伙还很看重这“公平”二字啊，好吧，我就和他说说公平。“对啊！”我也认真起来，“王老师的确不公平。你们男生的大嗓门那是出了名的，咱班上音乐课，对门的办公室都不敢开门，还不是因为咱们班那唱歌声音大啊，就像这样……”说完，我用极夸张的声音大声唱了几句，天天像看外星人一样看着我，却又不敢拦下一反常态的我。唱完后我冲天天笑笑说：“怎么样，不错吧？”天天也笑了，说：“太难听了，和收酒瓶子的似的。”我被天天这贴近生活的比喻逗笑了：“是啊，唱歌可不是收酒瓶子，声音越大越好。你们男生啊，就是不如我们女生歌声优美，这个你说是不是啊？”天天不好意思地点点头。“所以说，王老师可是受过专业训练的，她能听出哪个歌声是优美的、用心唱的哦，也能看出哪个同学是‘用心’看书的。”我又一次盯着天天的眼睛，他明白我接下来要说什么，不好意思地低下了头。“你在音乐课上看课外阅读书，是不是也是对王老师的不公平呢？” “梁老师，我也错了，我是故意看书的，其实我就是气不过王老师不表扬我们男生。”多简单的“理由”，应了李希贵老师书中的一句话：“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

我笑了笑，把天天拉到身边来坐，随后我们又聊了一会。我没有再去深究关于“神经病”的话题，只要孩子认识到在课上看课外书和顶撞老师是不对的就可以了。毕竟，在这一事件当中，王老师的确是有错的。随后，我去找王老师做了一次深谈，我把天天家的情况告诉了王老师，她这才意识到自己的无心之失触碰了孩子的痛处。在随后的一堂音乐课上，王老师当着全班的面和天天道歉，天天也向王老师承认了错误，两人握手言和。于是，我的耳边又响起李老师书中那些让人振聋发聩的句子：“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候，这样的成长才是真正意义上的人的成长。”

一本好书可以改变一个人的一生，而一名老师若是读了一本好书，改变的不仅是自己的一生，更会影响到学生的成长。我庆幸，能在班主任生涯中读到《为了自由呼吸的教育》这本书，感谢李希贵老师为我引路杏坛。而我，也会借更多的教育名著武装自己，用书中智慧铺就自己的杏坛之路。