【摘要】：更有不少教师表示，现在活动多，任务多，责任多，上班课会是心有余而力不足。班会不是单纯的说教，学生的身体力行才是最好的教材。我们要通过师生间的互动，强化师生间的交流，才能使班会有人情味。一直以来，对于班会我也疏忽了许多。流于形式的班会给孩子们留下的，除了当时的热闹别无其他。那么，我也要做个班会的唤醒者，从现在开始，上好每一节班会课，让孩子在班会活动中得到成长。
青岛湘潭路小学 梁 燕
《教育文摘》中的一篇小文章，引起了我的阅读兴趣，名字叫作《班会那点事儿》。文章讲述了一位主管德育的领导观察到平日里班主任对待班会的几种做法，敏锐地感觉到班会正日渐淡化，并由此展开了相应的分析。这篇文章深深地引起了我的共鸣。作为一位小学班主任，我也随波逐流地成了弱化班会的群体中的一分子。
在文章中，作者搜集了教师们不愿意开展班会活动的几种心声，比如觉得班会无用，学生们“好的不用教，坏的教不好”，所以上了班会课也是徒劳。有的教师认为尽管是素质教育了，但成绩还是最根本的，所以，班会课只是走走形式，几分钟了事之后就改成了文化课的延伸。更有不少教师表示，现在活动多，任务多，责任多，上班课会是心有余而力不足。诚然，作为一名小学教师，我也曾有这样的忧虑，担心孩子们没有把课堂上的知识点掌握牢固，所以就强制性地将一些品德教育的时间拿来做练习，还美其名曰帮孩子巩固知识。现在想来，巩固的那点知识与孩子成长中的德育相比，渺小得不堪一击啊。(www.xing528.com)
在文章的结尾部分，作者认真地分析了班会淡化的解决办法，告诉我们这样一个道理：班会是学生的，所以，只有放手让学生参与，才是让班会生存下去的根本。班会不是单纯的说教，学生的身体力行才是最好的教材。我们要通过师生间的互动，强化师生间的交流，才能使班会有人情味。这样的班会，学生还怎么会排斥呢？
文章读罢，有些许脸红，些许愧疚。一直以来，对于班会我也疏忽了许多。流于形式的班会给孩子们留下的，除了当时的热闹别无其他。这篇文章让我醍醐灌顶。那么，我也要做个班会的唤醒者，从现在开始，上好每一节班会课，让孩子在班会活动中得到成长。
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