班主任的幸福：成为学生喜欢的班主任

青岛市即墨区通济八里庄小学 李永磊

白驹过隙，弹指间，我已在班主任的岗位上工作了20多年。我真正地在现实的直接接触中体味了教师这一职业。身为班主任，我们比旁人更能体会到这一职业的各种滋味，有苦有辣，有酸有甜，更多的还是付出后的甘甜与幸福。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”

一、会爱的智慧

我从小喜欢当“无所不能，无所不知”的老师。记得小时候的一首童谣——“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，我说老师像妈妈，老师夸我好娃娃”，短短的几句童言稚语却蕴含了深厚的师生情。工作后，我打心眼里喜欢我的学生，在我的抽屉里，总是常备润唇膏、卫生纸、香皂、护手霜、皮筋儿、梳子等。当学生遇到困难受到委屈时，总爱向我倾诉，对我充满信任与友好。当他们快乐时，手舞足蹈，好像一群小鸟叽叽喳喳地围绕在我身旁，眉宇间飞扬的神采感染并传递给我，我同他们一起说笑。只要你是真心地和他们在一起，你就会忘了自己的年龄，忘了自己的身份。孩子给你的是再也找不回来的童年。请学生帮忙做事时，我总会笑着对他们说“谢谢”。每天清晨孩子们向我问好，我总会向他们点头示意。我愿意像李凤遐老师那样“选我所爱，爱我所选”。

怎样对待后进生是每个班主任都要面对的问题，处理好了可以使班级工作顺利开展，取得很好的效果，处理不好只能使问题复杂化，更难以解决，甚至正常的班级工作也不能顺利进行。因为我每次接的班额都比较大，后进生也相对多一些，转化工作也比较困难。我始终坚信每一个孩子都有一颗向上的心，我们班主任尤其要给后进生以更多的体贴、关怀和帮助。只有把满腔的热情倾注到学生心坎上，使其感到老师的爱心和善意，才会引起师生双方内心的共振和共鸣。当他们犯了错误时，要心平气和，以诚相待，切忌动辄粗暴地训斥、讽刺、挖苦，甚至是体罚。要知道，班主任哪怕是一丁点儿不经意的讽刺、嘲笑乃至冷漠，都会严重伤害学生的心灵，泯灭学生积极进取的火花，甚至造成严重的教育失误。我总是努力做到学生犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心。只要有耐心，进行正确的教育引导，他们一定会重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。我总是让班级中那些“问题孩子”参与班级管理，谨慎选择他们某一方面力所能及的工作，如擦黑板、关门窗，为他们提供能展示自身价值、树立自身形象的舞台。当他们一有成绩，哪怕是一丁点儿的，也要及时地当众鼓励表扬。有人说赞美如阳光，获得老师的肯定和赞美是学生的心理需要。凡是聪明的老师都不会吝惜对学生的赞美。这样做可以使后进生重新找回自我，从而促进他们思想上的进步和学业上的成功。老师只要能够树立起“一切为了学生”的理念，时时注意留给学生宽容、真诚、自尊，后进生一定能转化。

班主任的威信和尊严绝不是严管出来的。无数事实证明，学生最尊敬和爱戴那些真心爱护、关心帮助、真正理解他们的老师，因为学生是有感情、有自尊、有理智的活生生的人。我所教的班级一直使用“班级日志”，孩子们有什么心里话都可以在本子上和我交流，如对班干部的看法和意见，对某个同学的看法，对老师的看法和意见，对班级工作的建议。读着学生们的内心独白，看到他们读到我的回复后的喜形于色，心中有一种说不出的成就感。(www.xing528.com)

二、被爱的收获

我爱我的学生，我的学生也同样爱我。每次上课前总有好几个人争着问我要拿什么作业本，用不用优盘，是否需要打开电脑……下课了，一句句“老师，我帮您拿书” “我给您捶捶背” “我帮您拔拔白头发”……节日里，一张张亲手制作的祝福贺卡，虽然字迹稚嫩，但那一颗颗纸叠的小星星，整整齐齐地摆在心形框里；被摸得铮亮还带着温度的苹果，让别人交给我；感冒了，嗓子生疼，说不出话来，第二天孩子熬的梨汁悄悄地放在了办公桌上；清晨刚到学校，手冻得有点僵，忍不住搓了搓，几天后，孩子跑过来说送我一个暖水袋好暖暖手……

记得休完产假刚回来，以前的孩子们围着我，有的说想我，有的拉着我的手哭起来，甚至说要他妈妈去找校长，请求我继续教他们。我笑着摸摸他们的头，激动得眼里噙着泪，心里的幸福比蜜甜。

时光依然匆匆，但平凡的日子会因为有孩子们的真挚情感而更加流光溢彩。班主任是幸福的，在会爱的智慧里，在被爱的收获里。