教师策略分享：教学勇气改变学生行为

青岛市即墨区德馨小学 孙 岩

身为教师，如果你有了职业倦怠感，那么请读读《教学勇气——漫步教师心灵》这本书吧；如果面对各种各样的学生，你束手无策时，也请读读这本书吧。捧起此书，你的心灵一定会被触动。

让我感受颇深的是“ ‘有问题背景’的学生”这一小节。经常会听到教师们说：“这孩子，怎么这样？太让人吃惊了！”其实每个孩子都有自己的个性特点，对于那些个性特点特别强的孩子，我们在教学生活中应该有耐心地引导。

我以前教过一个小朋友叫浩浩。他爸爸常对我说：“我们家浩浩很调皮，请老师多多提醒教育。”由此，我对这个孩子留下了深刻的印象：调皮！果然，开学一个月间，他正如他爸爸所说的“很调皮”，把同桌衣服扔到楼下，推同伴，故意伸腿绊倒别人，在学习活动中开小差……久而久之，同学们都知道：浩浩很调皮、不听话。每次他出现状况，孩子都“告状”说浩浩的不是。后来班里小朋友开始迷上了彩泥制作，而一向喜欢玩闹的浩浩也对彩泥产生了兴趣。当我来到课间观察他们活动时，浩浩高兴地跟我介绍：“老师，我们小组制作的彩泥好看吧！这个是小雨做的，那个是小鑫做的，我的最不好啦。”看他介绍得有模有样，于是我鼓励他：“你做的也不错，看，这个西瓜的子儿，多像真的呀！”听了我的表扬，他很开心。(www.xing528.com)

在以后的教育过程中，我多观察他的表现，抓住他的闪光点，从正面采用鼓励的方法进行引导，增强他对自己的信心。应该说，每一个表面顽劣的儿童背后都潜伏着他的闪光点，浩浩也是如此，如：他在进餐方面表现得就较好，吃完饭能自己收拾餐具，对集体游戏活动感兴趣，积极投入，愿意帮助同伴……于是，我首先对他的优点表扬、肯定，接着对他的不足之处提出建议，要求他改正，并与家长积极联系，取得他们的配合。果然，在不断的表扬、鼓励下，在家校共同努力下，他不再像以前那么调皮了。

孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。教育技巧的全部奥妙，我认为也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会愿意亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你。相信每个教师其实都是爱孩子的，让我们用发现、期待的目光去看待每一位孩子，发现每个人身上的可圈点之处。捕捉孩子身上的闪光点，抓住教育的最佳契机，在教育岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。