高校体育教学方法依据

合理地选择最佳体育教学方法并不是一件容易的事情，但作为一名合格的高校体育教师，必须拥有这样的能力。由于每种教学方法并不是在所有情况下都适用，每种教学内容也分别有着最为合适的教学方法，因此，高校体育教师应该学会综合考虑到各方面因素之后判断出该选择哪一种体育教学方法。如何选择最为合适的体育教学方法主要有以下几种依据。

（一）根据体育课程的目的和任务选择教学方法

由于教学目的和教学任务大不相同，多种多样的体育教学方法被应用在不同的体育课程当中。因此，如何来选择体育教育方法，当前的体育课程的教学目的和教学任务可以作为重要依据之一。如果需要让学生了解到体育方面的相关知识与要求，可以采用在很多情况下都能用到的一般教学方法“讲解法”；如果需要让学生学会运动方面的技巧，可以根据条件选择“动作示范法”或“演示法”；如果需要让学生通过练习来完成教学任务，可以选择“练习法”等等。由此，我们可以看出，教学目的和教学任务是高校体育教师用来选择体育教学方法的重要依据。

（二）根据体育教学内容的特点选择教学方法

在其他课程诸如数理化的教学过程中，面对不同类型的题目，必须选择所对应的解题方法，否则无法达到解题目的。而在体育教学中也是一样，面对不同类型的教学内容，高校体育教师也需要根据教学内容来选择相对应的体育教学方法。例如，教师在为学生们讲解器械的使用方法时，可以使用分解教学法；在进行类似于游泳、滑冰中对技术和技能有很高要求的动作时，也要采用分解教学法；而在进行类似于跑步、跳跃这种具有较强连贯性且动作发生较为短暂的运动项目时，便可以采用完整教学法等等。面对如此多的教学方法，高校体育教师首先要做到仔细分析教材，之后根据体育教学内容的特点来选择体育教学方法。^[3]

（三）根据学生的实际情况选择教学方法

高校体育教师如此重视对教师方法的选择，其根本目的就是为了能够达成最佳的教学效果，使每位学生都能够对教学内容进行掌握，促进体育教学目标顺利完成。合理选择使用教学方法并不是高校体育教师为了凸显出自身能力而做出的事情。因此，体育教学方法需要照顾到的并不是教师，而是学生，需要根据学生目前的学习效果来对教学方法进行选择与调整。教师在对教学方法进行选择的时候，应当考虑到这样的教学方法是否符合学生的发展特点、能否被学生迅速理解与接收。更加具体的方面上，要考虑到学生的年龄、身体状况和学习能力等特点，从学生学习的实际情况出发，选择能让学生最高效地掌握技能的教学方法。(www.xing528.com)

（四）根据教师自身的情况选择教学方法

作为教学方法的实施者，教师需要理解每一种教学方法，而只要当教学方法与教师的自身特点能够做到紧密的结合时，教学方法才能发挥出最大的效果。有的教学方法本身是具有一定教学效果的，但是由于教师的自身素质并没有达到那个水平，强行使用这样的教学方法也并不能达到预期中的教学效果，甚至会降低教学质量。因此，体育教学方法的选择也会受到教师自身素养的影响。对于那些思维能力和语言表达能力较强的体育教师来说，可以多用语言向学生进行体育知识的传授；对于那些运动技能强的教师，可以采用演示的教学方法，让学生更快地汲取体育知识。

（五）根据教学方法的适用范围选择教学方法

体育教学方法的种类有很多，它们也都有着各自的特点，适用于不同的条件。在高校体育教师进行教学的过程中，教师需要对每种教学方法都有着深刻的理解，了解它们的特点与使用条件等等，以此来达到最佳的教学效果。如领会教学法相对于低年级的学生来说，更适合运用于对高年级学生的教学中，因为高年级学生的认知能力已经达到了一种趋于成熟的水平，而低年级学生的认知能力还并没有得到充分发展，用这样的教学方法进行教学不一定能够被他们所理解。由此可以看出，高校体育教师在教学中，应该分析出教学方法的适用范围，根据当前的实际情况来选择教学方法。

（六）根据教学时间和效率选择教学方法

每一种教学任务所需要的教学时间和最终的教学效率是不同的，如实践法比讲解法需要花费更多的时间，分解教学法比完整教学法需要花费更多的时间。针对一些只听讲解无法完全理解认知的问题，实践法会比讲解法的效率更高。所以，高校体育教师在选择教学方法的时候，要将每一种教学方法的教学时间和效率纳入考虑范畴当中。一种合适的教学方法应当同时保证时间和效率，用尽可能少的时间，完成相应的教学任务，达到最高的效率。因此，高校体育教师必须全面掌握体育教学方法，根据自己的了解与教学情况采取省时高效的教学方法，使教学效果呈现出最佳状态。