用榜样法提升学生品德

德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采取言传、身教等方式，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的道德、思想、政治、法制和心理等方面素质的教育活动。德育在整个教育活动中起着重要的作用，教师在日常的教学工作中，也无时无刻不面临着德育，因此德育也是教师要掌握的一个重点。

以下介绍一些常见的德育方法，这些德育方法可作为单独的考题，但更多的是跟一些教学事件结合在一起，可以作为内容的补充出现。

1.说服法：指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

运用说服法的基本要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。

2.陶冶法：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

运用陶冶法的基本要求：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设。

3.榜样法：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，正是体现了榜样言行对学生的影响。

运用榜样法的基本要求：（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。(www.xing528.com)

4.锻炼法：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼法主要包括：练习、委托任务和组织活动。（1）练习又称为行为训练，主要是针对文明行为习惯的训练。例如，讲文明、讲礼貌、爱清洁等行为习惯；（2）委托任务是指教育者向学生委托一定的学生能完成的任务。例如，委托学生担任班干部、办黑板报、布置教室、筹备晚会、完成某项特定的社区工作等，通过这样的方式提升学生的能力，同时也能培养学生的责任感和集体主义品质；（3）组织活动包括学习活动、社会实践活动、娱乐或休闲活动。学生通过参加公益劳动、社区服务等社会实践活动，能增强道德体验，并形成奉献意识、关心他人等积极的道德品质。通过课间活动、文体活动、春游等，培养学生的参与和合作意识。

运用锻炼法的基本要求：（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和坚持。

5.品德评价法：品德评价法是教育者根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平作出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。

运用品德评价法的基本要求：（1）要有明确目的；（2）要客观慎重，实事求是；（3）要充分发扬民主；（4）注意对象的个别差异。

6.品德修养指导法：品德修养指导法作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。我国古代的思想家孔子、曾子、孟子、荀子等都强调自我修养的重要性。孔子提倡君子要“躬自厚而薄责于人”“见贤思齐，见不贤而内自省”；曾子强调“吾日三省吾身”；孟子认为道德教育的重要原则是“反求诸己”；荀子指出，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。品德修养指导法包括：学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。

运用品德修养指导法的基本要求：（1）激起学生自我教育的愿望；（2）帮助学生制定修养的标准与自我教育的计划；（3）引导学生监控和评价自己的道德表现；（4）引导学生在社会实践中进行自我修养。