基于数字媒体技术的移动学习研究现状

据2013年4月中国互联网络信息中心的《中国移动互联网发展状况报告》统计，截至2012年12月底，我国手机网民规模为4.2亿人，年增长率为18.1%，在整体网民中的占比提升至74.5%，稳坐“第一上网终端”的宝座。我国手机网民整体偏年轻化，其中20～29岁年龄段手机网民比例为34.3%。移动上网悄然间成为沟通交流、休闲娱乐的重要方式，人们逐渐形成一种通过手机等移动设备随时随地搜索、获取、存储、生产和传播碎片化知识的学习习惯，其学习体验往往是带有娱乐性质的，会使人保持一种轻松、愉快的心态。这种学习者利用无线通信网络技术以及无线移动通信设备，随时随地获取与学习相关的信息、资源和服务的活动就是移动学习。爱尔兰国际远程教育技术专家戴斯蒙德·基更博士指出，移动学习（M-Learning）将是未来远程继续教育的主要方式。在移动学习过程中，学习资源、学习时间、学习媒介等要素的“微”特征明显，因此奥地利学习研究专家林德纳提出微型学习的概念，表述为一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习形式。移动微学习可以看成新媒介时代微型学习的主要表现形式。

目前，国内外关于移动微学习的研究主要集中在以下几大领域。

（1）移动微学习的可行性研究

该研究从认知和教学的角度出发，探讨移动设备应用于教学和学习的可能性，包括移动设备辅助学习的有效性和在何种学习情境中使用移动设备更为有效两个方面。目前，该研究还没有一致可信的结果。一些研究结果表明，新技术使学习者表现出极大的好奇心和兴奋感，在新技术辅助下学习者的学习效果得到了明显提高。也有研究表明，学习者的兴趣只是暂时的，一些学习者不仅不能合理、有效地使用移动设备，有时甚至影响了正常的教学秩序。但学者们普遍认为，移动微学习只是目前教育形式的一种扩展，并不能替代现有的教育，也不是所有的教学活动都适合使用移动设备。

（2）移动微学习资源的开发

移动微学习资源的开发是在创建必要的移动微学习硬件环境的基础上，进行课程模块、服务和产品的开发、测试和评价及适用于移动设备的学习工具和应用程序的开发，以满足不同的学习需求。该项目已取得一定的进展，但还没有得到普遍应用。

（3）信息推送(www.xing528.com)

所谓信息推送，就是“Web广播”，是通过一定的技术标准或协议，在互联网上通过定期传送用户需要的信息来减少信息过载的一项新技术。推送技术通过自动传送信息给用户，来减少用于网络上搜索的时间。它根据用户的兴趣来搜索、过滤信息，并将其定期推给用户，帮助用户高效率地挖掘有价值的信息。信息推送在行业内有着大量的应用方向，是当今互联网非常火热的一个技术方向。当信息推送运用到教育教学中时，非常符合移动微学习的特性。在学习者闲暇时间，根据学习者平时搜索，推送一些相关的学习内容，这种在微信中运用得很好。在一些公众号中，每天都会推送很多精品学习内容，使得学习者可以充分利用碎片时间学习。

（4）WAP教育站点的建设

WAP教育站点与普通WAP站点相比，不同之处在于其应用目的是移动教育，其服务对象是具有一定针对性的移动学习者，其内容是经过精心设计、适合移动学习、符合情境教学理论的主题内容。从目前看，许多研究项目都建立了自己的WAP教育站点。

（5）作为终身学习、基于问题的学习和协作学习的有效辅助手段

移动微学习是针对终身学习、基于问题的学习和协作学习的需求，尝试将移动技术和设备作为相应的有效辅助手段，进而开发相应的移动微学习资源和移动微学习工具。