体育教学目标是一个多层次的网络系统，这种网络系统可用“目标树”直观地反映出来，如图6-1所示。
图6-1 目标树
体育教学目标的设定，并非单纯地凭经验而为之，而是一个有系统、有组织、有目的的整体结构，从上至下形成了一个目标树的形态。目标树最上面为学段体育教学目标，由于我国执行的是六三三学段，时间最长的学段涉及六年，在每一学段中都会设立相应的教学目标，在这一学段范围内需要完成什么教学任务，需要将学生的的身体素质提升到什么阶段，都应该撰写清楚，以最大程度地按照教学目标的指引完成体育教学工作。
学段体育教学目标的下面应为水平目标，2001年推行新课改后，倡导将已有的在线学生分为六个水平，分别是小学为水平三，初中为水平四，高中为水平五，大学为水平六。从这样的划分阶段可以看出，最短的水平目标也涉及两年，而相对较长的目标则涉及三到四年。因此水平目标仅仅排在学段目标的下面，在各个水平阶段，都设有各自的水平目标，来指引这一阶段的学校体育教学工作。
水平目标的下面为学年体育教学目标。由于整个学段和水平中分为若干学年来进行，因此每一学年都应该制定自身的体育教学目标。只有每一学年的体育教学目标设置完整，体系齐备，才会最大程度地发挥学段和水平教学目标。(www.xing528.com)
每一学年一般由两个学期构成，一般是九月份为上学期，第二年的三月份为下学期，每一学期都设有相应的体育教学目标。为了更好地完成每一学期体育教学任务，需要设定单元体育教学目标。一般来讲一个学期设置三到四个单元，每一单元设置的体育教学内容不尽相同，以最大程度地发挥不同运动项目对学生兴趣的调动作用。每一单元的体育教学目标由课时体育教学目标来组成，并通过课时体育教学目标来细化和完成单元体育教学任务。
从前面的目标树可以看出，整个学校体育教学目标系统由上至下或者说是从下至上是一个完整的目标体系，最小的细胞便是课时体育教学目标，依次是单元体育教学目标，学期体育教学目标，学年体育教学目标，水平体育教学目标和学段体育教学目标。
在体育教学实践中，可以根据不同情况和实际需要，从不同角度去构建体育教学目标体系。（如表6-1所示）
表6-1 体育教学目标体系
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