当代学校体育教学手段运用成果

体育教学手段是为实现体育教学目标而创造的，它也必须根据教学目标的具体要求进行选择和运用。不同的教学手段对同一教学目标的实现其作用必然不同，不同的教师运用同一手段来教学，其效果也会有差异。

（一）体育教学手段运用的基本模式

1.辅助式

这种模式见图7-1。教师根据体育课的任务与要求，主要借助于教学媒体向学生讲授理论知识或传递教学信息，教师和学生进行双向反馈。采用这种模式，要求教师选择恰当的媒体和运用正确的方法。在体育教学实践中，各类不同教学目标的新授课经常会用这种模式。例如，讲述人体运动系统的结构或某一运动动作的技术要领时，可借助于图表、幻灯、录像等媒体，向学生展示直观的内容。

图7-1　辅助式模式

2.直接式

这种模式见图7-2，表现了学生直接借助于教学媒体进行运动练习，是完成体育教学目标的主要形式。体育实践课中，身体素质练习课、球类课、田径课、体操课、考核课等都是这种模式的典型代表。教师在课中起着指导和调控作用。

图7-2　直接式模式

（二）体育教学手段的安排与运用(www.xing528.com)

1.体育场馆、游泳馆的安排与使用

体育场馆、游泳馆包括田径场或风雨运动场、球类场馆、各类运动区、游泳池等。这类场馆池一般都属于永久性建筑物，在设计建造时，通常根据学校整体规划，考虑到方便、经济、实用、安全等因素。建成后，要制定场馆、游泳馆的使用管理办法，科学管理，周密安排，最大程度地发挥其作用。教学时，要根据教学内容、目标、学生人数和教学方法，合理划分区域，精心布置场地。

2.体育器材的安排与使用

体育器材的种类很多。体育器材的保管和维修直接关系到体育课教学工作的正常进行和教学质量。体育器材的更新完善，直接影响到体育教材教法的改革。因此，在体育教学过程中，要根据教学目标，结合教材内容和学生特点，考虑安全因素，恰当地选择和运用好这类器材。

在安排与使用体育器材时，教师要发挥创造性。因为每一种体育器材，既可以完成特定的教材内容，又可作为一种循环锻炼身体的媒介。通过科学设计和配置不同种类器材，不仅可以提高体育器材的利用率，还可以丰富教材内容，变换练习形式，活跃课堂气氛，提高教学效果。

3.体育教学图表的设计、安排与使用

教学图表是为教学任务服务的。在设计体育教学图表时，应根据教学内容和相关条件，绘制出图文并茂、新颖直观、方便实用的图表。教学时应区分不同类别的图表，选择恰当的时机和位置、进行展示、讲解或指导学生使用。

4.现代教学手段在体育教学中的运用

体育教学中的现代教学媒体如幻灯机、录音机、电影放映机以及多媒体软件等，在体育教学中的常用方法主要有演播法和插播法两种。