个性化教育的基本理念及实证研究

1.个性化教育的基本理念

有学者将个性化教育的基本理念归纳为如下方面：尊重人和人的个性；发现并尊重每个学生的独特性和差异性；发挥学生的主体性、自主性和选择性；重视学生创新思维能力的培养。也有学者指出实施个性化教育首先要确立个性化的教育观，把富有个性和创造性的人才作为教育的培养标准，注重教育的多样化、个性化，使教育适合个体发展的需要。个性化教育观包括教育价值观、学生观和教育质量观等。

著名的夏山学校的创始人A.S.尼尔倡导的自由个性化教育理念，在西方个性化教育改革领域具有一定的代表性：第一，学校是因孩子的需要而设置的；第二，学校和老师应该去适应儿童，而不是要儿童去适应学校；第三，老师永远是站在孩子的一边，为孩子设想；第四，问题儿童其实就是不快乐的儿童；第五，学校应该培养健康、活泼、快乐的儿童；第六，孩子不应该生活在恐惧和仇恨中；第七，学校应该让孩子完全民主、自治；第八，当孩子想学习的时候，无论用什么方法，他都可以学会；第九，爱的意义是赞同孩子的一切；第十，爱生爱，仇生仇，等等。

2.个性化教育的理论基础

个性化教育的理论基础从大的角度可分为三个方面：哲学方面、心理学方面、教育学方面。(www.xing528.com)

哲学方面，基于马克思关于人的个性发展的论述，人的个性的发展是社会进步的重要因素，社会发展的最终目的却在于个人及其发展、完善、解放。通过个人与社会的关系的阐释，人的个性是一种真实和必然。

心理学方面，主要包括人本主义心理学和多元智能理论。人本主义的学习与教学观重视人类情感、价值观、态度等最能体现人类特性的因素对学习的影响，强调要以学生为中心来构建学习情景。多元智能理论认为，我们的智力是多元的，在个体身上体现的智力差异性，使每个人看起来都“与众不同”。承认学生个体间的智力差异，并且通过适当的教育和训练使每一种智力都发展到更高的水平，这是每个教育工作者的责任和义务。多元智能理论对个性化教育带来了诸多启示。

教育学方面，根据学生的个体差异进行因材施教是教育领域中的一条普遍规律。古今中外的教育家都深刻地认识到了因材施教的重要性，并进行了精辟的论述，成为教育实践的指南。也有人认为，学习适应性理论、差异发展和差异教育理论也可以看作个性化教育的理论基础。