爱情心理学教学方法-哲学教育的过去、现在与未来

在教学目标和教学内容的设计上，根据爱情心理学的特点，突出了理论与实际相结合的基本原则，这就为参与式教学的实际应用提供了一个良好的基础。教学方法上，在传统理论讲授的基础上，爱情心理学的课堂上引入了多样化的教学方式，增加学生的参与度和实际体验，从而激发他们的学习兴趣和自主学习的动机，真正做到学以致用。具体的教学方法包括心理测试、分组讨论法、模拟实验法、团体活动、影视文学赏析、社会调查法等。

1.心理测试

无论是否经历过爱情，或者现在是否正在经历爱情，几乎每一个大学生都对爱情的话题具有浓厚的兴趣。在课堂上挑选一些有趣又无伤大雅的爱情心理小测验让学生们做，不仅可以调动大家对课堂内容的兴趣，而且可以在测试结束后，引导学生思考测验结果和自己的实际情况是否相符。测量的信效度如何保证，在爱情心理学的研究领域中，应该如何使用测量工具，具体的研究方法是什么等这些问题。同时，我们还可以把爱情心理学发展史上最为重要的，具有里程碑意义的测量工具拿来让学生体验，让他们从一个普通人的视角提升到一个研究者的视角，来看待爱情问题。

2.分组讨论

给出一些问题，让学生们进行分组讨论，随后每个组派出代表就分组讨论的结果进行报告，然后老师加以点评。这种方式，不仅可以让每个学生都卷入到课堂教学中，也因为他们自己参与的内容就是教学的一部分，所以会提高他们的关注度。不过需要注意的是，很多老师会采用分组讨论的形式，但是对于讨论的结果并没有充分的重视，实际上在分组讨论的形式里，最后的点评能起到画龙点睛的作用。学生的讨论是发散而没有方向性的，这固然可以激发大家的灵感和创造力，但同时也需要老师专业的点评和指导，从而让学生对问题的看法可以更有方向性和深度。例如，我们可以询问学生，在他们眼中“爱情是什么？”当讨论完这个话题之后，老师需要对学生们呈现的缤纷答案进行点评，同时这也可以作为课堂内容的一个极好的引入，给学生们讲讲科学家们是如何研究爱情的，爱情在研究者们的眼中是什么样子的。

3.模拟实验

针对爱情心理学的一些比较重要的理论，可以采用模拟实验的方法，让学生们亲自感受其中的规律。例如，在介绍爱情产生的时候，笔者将麻省理工经济学家Dan Ariely进行的爱情配对实验进行简化，引入到课堂上，让学生在配对实验中自己体会研究者们提出的在爱情当中所采用的各种经济学策略。进行完配对实验后，再将这个实验得到的一些基本结果和原理给学生进行讲解，学生就更容易理解和体会其中的道理。

4.团体活动(www.xing528.com)

团体活动可以增加学生的参与度，同时在团体活动当中，增强彼此的沟通和协作，不仅对于课程本身的推进有帮助，更会在一定程度上提高学生自身的技能和对自我的认识。例如，在讲爱情中的沟通时，我们在讲到非言语沟通的部分，采用了一个团体活动来增强学生对非言语行为和情绪表达的敏感性。活动采取三人一组，练习情绪的传达和接收以及对这一过程的觉察。学生们在这样的活动中不仅非常专注和积极，而且每个小组的三个人通过变换彼此的角色，深刻体会到从不同的视角（传达信息、接收信息和对这一过程的观察）对同一现象的观察和解释是会有不同感受的。这也让他们明白，在爱情当中，很多误会都是源于这种信息沟通的不顺畅或者是误解。

5.影视文学赏析

考虑到部分学生没有恋爱经历，可能会对爱情方面的知识感性认识不深；另外爱情心理学中还有涉及婚姻心理和性心理的部分，这对没有经历过婚姻生活的大学生来说理解起来也会有一些难度。因此，在某些知识点的设计上，会采用影视文学作品赏析的方法，通过影视文学作品的直观呈现，增加学生的感性认识，加强对相关知识的理解。在观看影片之后，需要展开积极的讨论，并由教师进行恰当的总结和正面的引导。在选择影视文学赏析的对象时，需要考虑学生的接受程度，一般笔者会选择当时比较流行的电视剧或电影，学生们比较有共鸣和熟识度的，这样选择其中比较经典的片段，就可以让学生们快速地进入角色。

6.社会调查法

为了让学生们加深对爱情的理解和对爱情心理学研究方法的掌握，我会在爱情心理学的成绩考核上选择社会调查法的方式。即让学生根据自己感兴趣的主题，设计一个小的研究，进行社会调查，得出一些研究结果。这样的方式可以让学生们对不同个体的爱情心理及相应行为进行观察分析，使学生们在直观了解爱情心理和行为的同时，采用所学到的知识点去解释这些心理现象及行为，以更好地将理论知识应用于实际生活之中。这对掌握爱情心理学的知识体系和研究方法以及发挥学生的主动创造性都是极有好处的。

综上所述，为了将参与式教学融入到爱情心理学的课堂教学中，从教学目标的设立、教学内容的设定到教学方法的运用，都应充分考虑大学生的学习特点和心理规律，尽可能地将教授的知识点和学生的能动性结合起来，让学生从被动的听转换成主动地想，老师则从完全的讲变成讲、引结合，从而收到良好的效果。