通过丰富活动促进英语学习，魏书生与学生们的故事

（一）唱英文歌曲

我喜欢唱英文歌曲，我更喜欢教一届又一届的学生唱英文歌曲。通过唱英文歌曲，学生可以在歌声中了解所学语言国家的文化，可以让他们在歌声中提高个人的文化修养，可以丰富学生们的词汇量，让他们在歌声中学到课本中学不到的知识。20世纪90年代至21世纪初，我利用录音机学唱英文歌曲，现在我利用网络学习。我先教会学生们歌词的发音和词意，然后再利用网络教会曲调。首先我自己得会唱，才能在细节上纠正他们不正确的发音和曲调。学生们会唱《Yesterday Once More》《My Father Has A Sister》《Copycat》《Jingle Bells》《The MoreWe Get Together》《Twinkle，Twinkle，Little Star》《Edelweiss》《You Are My Sunshine》《My HeartWill Go On》《Trouble Is a Friend》《Country Road》等地道的英文歌曲。这些歌曲也都是积极上进的、鼓励人们不怕困难、热爱生活和热爱祖国的。2000年，我班的20名女生以优美动听的“英语歌曲联唱”获得了盘锦市首届艺术节的一等奖。

（二）英语知识比赛

每学期在期中和期末考试前，我都会和学生们商量着，让他们给我出谋划策举办两次“英语知识比赛”。比赛以小组为单位，人人参赛，组组竞争。比赛设有必答题和抢答题，既有口头回答，也有板书答题。因为现在中考有听说考试了，所以，同学们建议不但要答对知识，而且发音要正确、声音要洪亮、吐词要清楚。

在比赛前，我发出通知后，学生们个个争先恐后地看书复习，课间都在背短语、背课文中经典语句，互相纠正发音，谁也不想拖自己组的后腿，谁都想为组争光。

初中生好表现自己，喜欢争强好胜。我们当教师的要利用他们这一特点，激发他们的学习欲望，促进他们学习。考试前利用“英语知识比赛”，要比强调考试的重要性、搞题海战术效果好得多。

（三）短文翻译比赛

每学期我都会搞一次“短文翻译比赛”，材料都是短小的很吸引人的英文故事。例如，《伊索寓言》、《点金术》、《一千零一夜》、万圣节、圣诞节、愚人节等内容。我让学生们利用查《英汉词典》的方式，在单位时间内把英语材料翻译成汉语。我告诉他们这是很吸引人的故事，而且获胜者还能得到奖品。所以，他们利用《英汉词典》，很投入地进行翻译，不觉得这是一件很苦恼的事儿，而是觉得这是一种享受。这种比赛，可以让学生们从中自学到很多词汇，锻炼写作能力、逻辑层次能力、思维能力等综合技能。

（四）让学生讲课

魏老师说过：“要想使学生成为学习的主人，就必须引导他们多参与教学，即不仅参与‘学’，而且参与‘教’。参与得多了，才会增强主人翁意识。”(www.xing528.com)

1997—2000年，我们开展了每周让学生“当一天小先生”活动，每周一次，每位同学都参与。实践证明，让学生讲课，可以增强他们的自豪感和责任感，增强他们的参与意识和竞争意识，培养他们的组织能力、思维能力和语言表达能力，还可以提高他们的书写水平。现在已经在澳大利亚定居的李媛媛回忆说：“当时为了讲好课，我头天晚上备课到11点。课堂上我应该讲什么，每个环节应该做什么，我都得考虑好。在辛苦的同时，我体会到了老师劳动的艰辛，作为学生得更加努力地学习。”

1999年4月，我去兴城参加省教育学院举办的学法实验阶段总结会议，在我离开的4天里，都是英语课代表李媛媛为同学们当“小先生”。据说英语课堂的学习气氛比我讲课还好。学生们之间没有距离、没有心理压力，互相商量着学习，不存在胆怯。

学生具备了这种能力，当教师不就轻松了吗？学生的学习不就主动了吗？谁不愿意当主人？所以，教师应该有“让学生成为主人”的意识和做法。

（五）学生互相出考试题

1997—2000年，我向魏老师学习，尝试了3年的“学生互相出英语考试题”方法。为了检查所学知识的掌握情况，为了巩固所学的知识，我们每周进行小测试。我把试题结构固定好，交代要注意的事项，例如，要注意难易比例为7∶2∶1（中考要求）、用多大的纸出题、用什么样的笔出题，等等。我还要求他们做出答案，但是不上交，而是放在自己手里，批卷的时候用。学生们以抽签的方式答卷，谁也不会事先知道会抽到谁出的卷子并且谁出题谁判卷。有位同学深有体会地说：“要出题太不容易了，我得把要考的范围认认真真地复习一遍，谁知道别人出什么题呀？我给别人出题更要认真，如果被别人挑出毛病多不好意思啊！”

现在，像“英语六步教学法”、单元集中识词，以及听、说、读、写、演的课堂模式仍然被我借鉴使用着，学生们很是喜爱。这些年，我任教班级的英语成绩在月考、中考及各级比赛中都成绩显著，受到了校领导、家长和学生们的一致好评。

我的英语学法实验课题在2000年被评为辽宁省“九·五”中小学教育教学改革实验优秀成果二等奖，我的论文《改进教学方法使学生成为学习的主人》被评为全国优秀论文一等奖。另外，我非常荣幸地参加了2001年10月至2002年9月的“跨世纪园丁工程中小学骨干教师国家级培训”。我被评为第三届全国中小学外语教师园丁、盘锦市名教师、盘锦市中学英语学科带头人、盘锦市科研标兵、英语竞赛优秀教练员，被授予出国讲学优秀教师，被聘为辽宁省基础教育教研培训中心中学英语学科兼职研训教师。更可喜的是，和我一起参加实验的同学们，3年内在英语学习方面均取得了优异的成绩，在每年盘锦市教委举办的学科竞赛中，我们班参加竞赛的选手均获得了全市单人和团体第一名；在2000年盘锦市中考中，我们班60名学生的英语平均分是129.7分（满分为150分），在全市排第一名；赵妤晰同学英语149分，单科排全市第一名；我们班由20名女生组成的合唱队以一曲英语歌曲联唱在“盘锦市第一届艺术节”获得一等奖；我们班有9名学生在2000年7月被邀请去马来西亚进行学术交流，介绍魏书生老师的教育教学思想，他们可以用英语和那里的学生简单地交流，尤其是佟庆同学和赵妤晰同学的英语口语还受到了称赞。

1986年，我还是一个刚走出校门的小姑娘，而今我已是55岁的老教师了！无论我是班主任还是科任老师，我都没有忘记魏老师对所有教育工作者的嘱咐，那就是“潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能在天堂”。我潜心探索“英语六步教学法”，在英语教学之中运用，它让我和学生都受益匪浅，收获多多。

我深知，奖牌、证书、鲜花和掌声都凝聚着魏老师多年来对我的鼓励和培养。我更加深信，要提高整个中华民族的素质，教育是根本。要提高教学质量，必须创造最佳的课堂结构模式。而最佳的课堂结构模式就是把课堂还给学生，增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，让每一位学生都参与“学”与“教”，这样，教师教得轻松，学生学得愉快。魏书生老师民主与科学教育思想的研究和实践，已经为盘锦市乃至全国的教育改革与发展注入了源源活水。如果我们每个学科、每位教师都能潜心研究魏书生老师的教育教学思想并加以实践，那么我们的教育成果必将异彩纷呈。