我国高校音乐教育创新路径研究

当前高校音乐教育还是采用原有的教学方式，没能发挥学生作为教育主体的主导作用，这直接影响到教学质量的提升。因此，各高校音乐教学应满足教育改革发展的需要，提高对自我的要求。在培养我国当代社会发展所需的人才方面，大专院校的音乐教育功不可没。为更好地培养专业人才，我们需要从大专院校的音乐教学改革抓起，创新教学理念，重视学生全面能力的培养，实现教学效果的提升。

（一）高校音乐教育模式创新的必要性

在新时期社会环境下，对人才的需求正在增长，教育是培养人才的主要方式，教育质量和教学质量、人才素质息息相关。目前音乐教学固然可以带领学生体验唯美的感受，培养学生审美能力，从而带动其整体素质的提升，但受旧有教学方式的影响，在固定的教室教授固定的书本内容，没有发挥实践在教学中的作用，这些都阻碍了学生独立进行思考，阻碍了教学效果的提高。由此可见，传统的教学模式已经跟不上时代发展，不符合社会实际需要。高校音乐教育改革势在必行，创新教学模式、注重学生全方面能力的提升，才能实现学生全面发展。

（二）高校音乐教育模式的问题

1.教学理念落后

当前的高校音乐教学，仍然采用教师主动教课、学生被灌输知识的教学模式，没有使学生参与到教学过程中，更没有使其发挥出自己的主观能动性。同时存在教师知识面窄的现状，某些教师对一些音乐作品的解读不是很全面，导致学生的理解也存在一定程度的问题。

2.教学内容单一

目前，有些高校音乐教学中，教师仍然依照脚本，按照教科书进行教学，这种教育模式会引起一些学生的反感。因为大多数教师教授的知识可以在教科书中发现，教学内容比较简单，很难刺激学生对音乐学习产生好感。

3.理论与实践脱节

音乐艺术本身就是一门理论与实践相结合的学科，二者不能分离。但当前一些大学音乐教学只是单纯地在课堂上向学生灌输理论知识，而不为学生提供实践的机会与平台，如此教学显得枯燥乏味，挫伤了学生的学习积极性。

（三）高校音乐教育模式的创新方式(www.xing528.com)

1.创新理念

教师主导教学、辅助学生学习的传统教学思想已经不适应时代发展的需求，更不是培养人才的有效指导思想。为响应大专院校教育改革的号召，学校应树立以学生为主、教师为辅的教学观念。在大学音乐教学中，应以提高学生的专业能力为目标进行教学理念的创新、教学模式的创新，在此过程中强调学生的主体作用，促进其主观能动性的发挥，使其对音乐学习的兴趣保持在一个稳定状态，从而提高教学效果。例如，当学习乐器时，教师可以让学生首先谈论对乐器的理解，让其表达自己的看法，之后教师可以放一些排笙和筝的图片，让学生比较图片，学生在讨论过程中就可以了解到两种乐器的区别：排笙是吹奏乐器，筝是弹拨乐器。这样创新的教学方式使课堂气氛愉悦，学生容易主动融入其中，对培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣都起到良好的作用。

2.理论与实践的结合

正所谓熟能生巧，技能型学科更注重实践。在大专院校的音乐教学中，我们应将理论课与实践练习相结合，以理论为“线”，把各个学习阶段的实践内容串联起来，多为学生提供实践平台与机会，让学生在不断地训练中增强对音乐理论的理解和认知，激发学习兴趣，强化专业技能，培养学生的学习能力与艺术灵感。例如，在学习五线谱乐理时，教师可以用一首歌让学生绘制歌曲的线条，或者给出一首歌曲的部分音节，让学生给这些音节做标记，这样可以方便学生掌握五线谱知识。

3.扩展教学内容

随着互联网技术的不断发展与广泛应用，学生可以从各种媒体中获得丰富的信息，这样有效地弥补了传统教学模式教学内容相对单一，无法满足学生学习需求的不足。例如，多媒体具有收集语音、文字、图片、音频、动画等多种强大功能，教师可以使用现代新型的媒体设备扩展教学内容，将课堂从教室搬到网上，既改变了单一枯燥的教学模式，又能使学生接收更丰富的音乐知识，学生在学习理论知识的同时，可以观看精彩的音乐表演、器乐演奏，从而容易对音乐产生浓厚的学习兴趣。

4.加强教师队伍建设

无论如何，教师作为传播知识的纽带，其作用是不可取代的。虽然强调教学改革的方向是以学生为主，以培养学生的综合能力为目标，但在教学过程中，教师的指导作用至关重要。因此，为了更好地为社会发展培养人才，教师应首先注重自身专业素质、文化水平的提高，坚持继续学习，以更好地进行教学工作；在学校方面，应注意加强对教师教学能力的培训和考核，在责任心和责任意识上对教师队伍严格要求，采取有效的激励措施，赏罚并举，全面提高师资水平，千万不能让“园丁”的水平影响到“祖国花朵”的培养和发展。

综上所述，为了紧跟社会发展的步伐，针对教学模式的改革和创新势在必行。这是中国教育发展的必然趋势。随着时代和教育的发展，教学模式也应发生相应的变化。促进社会发展的根本是教育，为了培养出更多现代社会发展所需的专业人才，大学音乐教学，需要扭转陈旧的教学思想，以线带面，理论联系实际，运用新媒体充实教学内容，引导学生发挥自身的主观能动性，有效培养学生各方面的能力，从而促进学生综合发展。