钢琴艺术教学中的师生互动及激励

（一）应用课上师生互动，构建高效钢琴课堂

高校钢琴教学要想实现因材施教的目标，就要确保课堂教学活动建立在师生彼此充分了解和沟通的前提下，便于教师根据学生的真实学习情况给予相应的钢琴指导，提高钢琴教学的针对性，从而构建高效音乐课堂。所以，在钢琴教学中应用师生互动教学模式十分必要，教师要通过充足的师生互动，实时掌握学生学情，明确学生的多样化、个性化、差异化学习需求，对学生进行科学分层，制订因材施教的方案，以保证学生能够在适合自身的学习目标、学习任务、教学指导下获取最大程度的进步发展。

例如，教师在课堂上组织开展练习曲综合练习活动前，可以通过两分钟的“快问快答”师生互动游戏创设问题情境，进行教学前的简单检测，了解学生和弦演奏技巧、琶音演奏技巧、音阶演奏技巧、连奏法、断奏法等的掌握程度，依据学情挖掘学生存在的钢琴演奏问题，在接下来的综合训练中针对性地实施钢琴演奏指导，及时帮助学生解决钢琴演奏中存在的问题。当学生改进演奏问题后，教师加以鼓励表扬，进一步发挥师生互动的作用，将教师对学生的关注和重视通过师生互动让学生感知到，从而拉近课堂上师生的距离，使学生能够信任教师，主动与教师沟通，及时倾诉自己在钢琴学习中遇到的重点、难点问题，和教师共同制订与自身学习情况相符的钢琴阶段式进步目标，通过跟踪式的课上师生互动，推动学生向着每一阶段的小目标迈进。

（二）应用课下师生互动，延伸课堂教学的时间和空间(www.xing528.com)

随着互联网时代的到来，当代大学生的课后娱乐生活愈加丰富，很多学生在课后将精力和时间投入短视频、刷微博、看网络电视、玩网络游戏等娱乐活动中，加之自主控制能力不足和学习意识薄弱，所以课下的钢琴知识学习与钢琴技能训练明显不足，影响了学生钢琴演奏水平的提升。面对这种情况，钢琴教师可以采取课下师生互动策略，延伸课堂教学的时间和空间，借助互联网给高校钢琴教学中师生互动带来的改革创新机遇，通过新媒体平台，例如班级QQ群、微信群以及作业网等，搭建师生之间与学生之间的课下互动桥梁，促进学生在课下进行钢琴知识学习和钢琴技能训练，引导学生课下合作学习，共同提高钢琴演奏 水平。

例如，教师可以为学生布置课后两人一组的合作学习任务，让学生通过互联网平台以小组为单位自行搜集钢琴演奏的课外学习资源，自选本组演奏曲目，将排练过后最满意的钢琴合奏视频发送到班级 QQ 群中，由各个组公开投票，选出最佳演奏团队，教师参与到点评和投票中，发挥出教师的教学指导作用与专业价值，强化课下师生互动，实现对课堂教学时空的有效延伸。