心理健康教育内容简介

心理健康教育工作内容，按照覆盖面、工作频度等可以初步划分为经常性健康宣传教育和针对性心理健康教育两部分。前者可以通过法规和保障相关信息宣传、核心信息宣传、主题宣传教育活动、心理行为问题相关知识和技能教育、针对心理健康的主要危险（保护）因素的健康教育以及健康社区相关行动等形式来实施；后者则主要可以采用针对性的心理健康知识教育指导、针对性的防病知识教育指导、个别心理健康援助（包括心理测量与筛查、心理行为问题处理、早期识别心理障碍与转诊等），以及定期不定期的心理障碍相关抽样调查等方式来实现。整个工作应当在全面的评估和监测下进行，以便总结分析成功经验和存在的不足，及时制定调整措施。评估与监测指标主要包括工作过程指标、工作产出指标、结局评估指标等。

（一）经常性心理健康教育

对全人群的法律法规和保障政策等相关信息宣传，目的是提高公众依法维护健康权益的意识。宣传教育的重点要涵盖：①卫生相关法律法规，如卫生行政复议与行政诉讼、卫生资源管理、公共卫生和疾病预防控制的监督管理、健康促进等法律制度；②健康促进相关信息，如健康促进相关政策措施、健康生活和行为方式等信息；③医疗保障相关信息，如当地医保相关政策、措施等信息。

1．针对相关重点人群信息

针对儿童青少年、无业和下岗人群、妇女、老年人、应激相关人群、慢性病患者和残疾人以及精神障碍者家属等社区特殊人群的法律法规和保障政策宣传，其重点旨在提供实用的权益保障相关信息。除一般的卫生相关法律法规外，重点应放在针对性的信息传递，如儿少安全相关、儿少权益保护、社会保障、医疗保障、劳动保障、再就业促进、妇女权益保护、老人权益保护、残疾人保障、灾难救助、精神疾病患者权益保护等相关的法律法规和政策。

2．核心信息

在核心信息宣传方面，应着重普及卫生部下发的精神卫生核心信息，以及当地针对精神卫生的可及性、支持性资源和信息，如可利用的精神卫生资源等。

3．主题内容

在主题宣传教育活动方面，针对一般人群主要是普及各类心理健康知识；而针对特殊人群则应开展区别性的活动，以真正达到活动的效果。如对儿童青少年、妇女、老年人可以他们特殊的心理健康相关主题为主，对无业和下岗人群可以突出生活压力、人际交往、环境适应相关心理调适为主题，对应激相关人群可突出应激和创伤后心理调适相关为主题，对慢性病患者和残疾人群体可突出慢性病保健和心理调适为主题，而对精神障碍者家属则可突出精神障碍知识及其家庭照料相关主题。(www.xing528.com)

4．心理行为相关知识

在心理行为问题相关知识和技能教育方面，重点应放在良好个性的培养、有益身心健康的生活方式的形成以及心理行为问题防范知识的教育上。针对不同特殊人群也应有不同的重点内容，如对儿童青少年应提供成长发育阶段环境和学习、交往、就业等社会适应技能的教育指导，对妇女应提供女性特殊生理心理阶段（月经、围婚、妊娠、围产、哺乳、更年期等）的特点和心理卫生保健知识的教育，对老年人应提供破除迷信、移风易俗、改变不良习俗等与心理问题有关的知识宣讲指导。

（二）针对性心理健康指导

针对性的心理健康指导是针对社区特定人群中的特定个体开展强化的预防和干预工作。主要方式包括健康知识和防病知识的针对性教育指导、社区心理健康辅导以及心理障碍早期识别和定期不定期的抽样调查等。在普遍性原理方面，该工作与前述的“经常性健康宣传教育活动”多有重叠，但操作层面则更加深入、具体和个体化。其原则为：针对不同人群开展活动设计；立足本社区（以及可以获得的）有关资源；具有可接受性且切实有效；通过工作的开展，最终要建立起完善的信息资料管理与转介服务体系。

在具体操作上，防病知识的教育指导可以与相应的心理测量与筛查工具的使用结合进行，以提高客观性和科学性；而心理健康援助工作则不仅要结合心理测量与筛查工具，而且要与心理障碍早期识别以及及时的危机干预和转诊服务等联系起来开展，从而真正发挥此项工作在精神卫生服务网络体系中的“看门人”或“社区分流枢纽”的作用。

（三）评估和监测

对社区心理健康指导工作的评估与过程监测，要有利于推动工作的开展、修正完善工作实施方案、总结分析取得的成效、并对存在的不足加以弥补。评估监测的指标应尽量客观可控，要细化并能够量化。在试点阶段，要进行科学设计的对照研究，比较项目开展与否、各种方法之间的差异以及社会经济效益等，以便终结推广。