国外学科评价的发展现状

20世纪80年代中期以来，随着科研评价在全世界范围的兴起和发展，科学评价研究工作越来越受到各国政府和社会各界的广泛关注。有的成立了专门的评估机构，有的还专门制定了相应的法律和法规，充分体现了科学评价工作在各国的重要地位和作用。国外在学科评价理论研究上起步较早，已经形成较为完善的评价程序和方法。学科评价作为科学评价的一个重要内容，以其在成本和效率方面的优越性被广泛采用。例如，文献计量方法应用在学科评价中的作用开始日益受到重视，学科及机构评价方法也经历了专家定性评价到定性和定量评价相结合的过程。

英国是较早开展学科排名的国家之一，1986年《泰晤士高等教育》就公布了英国高校分学科排名的排行榜，2004年至2009年又先后发布了世界大学400强、500强及分学科领域300强的排名，从此开始了以学科评价为基础的全球性大学排名，并逐渐成为全球最具权威的大学排行之一。2010年，THE联合汤姆森路透发布了新的世界大学、学科排名，并使用全新的评价指标体系，考察教学、研究、论文引用、产学研服务、国际化5项指标，分设了13个子指标，多采用相对量指标，针对不同学科对全球的大学进行综合评价并排名。(www.xing528.com)

《美国新闻与世界报道》的排名历史最悠久、问题最少、最具权威，伴有美国排名“黄金标准”之称。其评价采用两种方式:一是分学科领域评价;二是最佳研究生院评价。1987年起《美国新闻与世界报道》对美国各大学、研究生院的专业进行评价，并发布大学专业排名，随后又增加了对教育学院的评价，构成著名的美国大学专业排名。德国高等教育研究中心与媒体合作开展大学排名，成立意图在于对德国高校进行改革，其排名也是目前世界上具有完全意义的、唯一的分学科排名，其采用分层方式区分评价对象，且不对单个指标赋予权重计算总分，直接面向中学毕业生和大学新生，强调学生的民主参与性和学生的类型、兴趣和需求。英国高等学校科研评价是以学科为评价单元，对大学按学科进行排名，根据排名结果决定国家财政拨款系数评价制度，也就是对学科科研工作质量评价。学科评价在组织形式上采用“双层评价小组”系统。1991年，《麦克林》新闻周刊推出了对加拿大46所大学的文科系和科学系办学质量的大学排名，《麦克林》定期发布的排行结果在社会上有着较大的影响力。美国科学家温伯格等运用科学计量学方法，先后提出科学选择准则与学科优先领域评价指标体系，运用准则对分子生物学、原子能科学、高能物理学、载人空间探测和行为科学进行定性评价。20世纪90年代中期，荷兰莱顿大学科学研究中心通过文献计量方法映射学科领域发展概况，先后对农业科学、数学、神经科学等做了学科映射。自1997年起，《亚洲新闻周刊》通过调查问卷的形式开展“亚洲地区最佳大学排行榜”的评价活动，对象分为多科性大学和科技类大学，在亚太地区影响颇大。21世纪以来，英国生物技术和生物科学研究理事会对生物化学工程、结构生物学、可持续农业等学科进行了评估工作。