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基于教师发展的中小学教师培训模式研究:以武汉经济技术开为例

时间:2023-11-27 理论教育 版权反馈
【摘要】:让爱在责任中潜行杜玲俐在我的教育生涯里,有一个男孩常常在我的脑海中“跳跃”。伟同学是我执教七年级时的一个小男生。在领回了伟同学后,我一再提醒自己:让关注的眼神再温柔些;让关心的语言再温暖些;让智慧的爱再多些;让教育的眼光再放长远些……伟同学两天发脾气,三天打架,是常有的事。班里的同学接二连三地过来告伟同学的状。经过了解,我发现很多时候,是因为同学对伟同学过往不好的行为形成了固定的看法。

基于教师发展的中小学教师培训模式研究:以武汉经济技术开为例

让爱在责任中潜行

杜玲俐

在我的教育生涯里,有一个男孩常常在我的脑海中“跳跃”。他是一个独特的孩子,他的每一次成长都凝聚着我对教育事业的认真和执著,渗透着我对教育本质及教育规律的探究,见证着我对正确教育思想及先进教育观念的追求。他是伟同学。

伟同学是我执教七年级时的一个小男生。在接手这个班级前,我对他已略有所闻。在周围人的评价中,他是一名管理起来很棘手的学生。

开学不久就领教了一回。那天由于伟同学的作业做得不好,被我批评了几句,午饭时不肯去吃饭,并且人也不见了。顾不上吃饭我便在教室不远处找到了他。“为什么不吃饭呢?”我问道,他看着我一声不吭,我又重复了一次,他依然不开口。由于当天上午我连续上了三节课,这时的我已又累又饿了,恨不得吃完饭再理他。可我想:假如我离开了,难道只留下他一个人孤零零地在这里委屈吗?我不由地摸了摸他的头,轻轻地说:“告诉老师,你怎么啦?”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来,“老师,我讨厌我自己,我真笨,我不吃饭了。”他边说边敲自己的头,我赶紧抓住他的手,问道:“快告诉我,到底发生什么事了?”“老师,我的作业写得不好,我不喜欢我自己。”他越说越激动,几乎是大喊出来。我瞬间哽咽了,多么可爱的孩子,多么让人心疼的孩子,他对自己的惩罚全都是源于自责,源于自己做得不够好。蓦然,我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖,同时,脆弱而好强又让我担忧,也让我惊醒。作为一名教师,学生最亲密的引路者,我该以怎样的教育嗅觉去关注去爱护学生这一个个独特的个体,一个个鲜活的生命。更重要的是,如何去引导、教育学生形成健全的心志,良好的品性。

在领回了伟同学后,我一再提醒自己:让关注的眼神再温柔些;让关心的语言再温暖些;让智慧的爱再多些;让教育的眼光再放长远些……(www.xing528.com)

接下来的日子,也不是风平浪静。伟同学两天发脾气,三天打架,是常有的事。班里的同学接二连三地过来告伟同学的状。苦恼的我并没有一次次地批评他,而是一次次地找他谈话,弄清每一件事的来龙去脉,从而对他的行为做出公平、公正的判断。经过了解,我发现很多时候,是因为同学对伟同学过往不好的行为形成了固定的看法。于是他身边玩伴不多,这导致了他要常常利用一些行为引起其他人的注意,同时又由于他表达自我的方法不正确,这又促使了其他同学对他更加不满,而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫,就是打同学。在与他的家人细致地了解他以往成长的经历后,我更明确了对他的教育方式。于是,那段为他挖空心思,不断调整教育战略,改变教育观念。形成自我教育思想的这段日子,也成就了一个新的自我。

他慢慢地改变了自己,后来,在班级同学投票竞选班干之时,由于他的得票率高,被同学们选为班干部,在同学们一阵阵的掌声过后,我看到了他带泪的笑脸,看见了他握紧着的拳头。

他的这个事例让我坚信,最好的教育是润物细无声的,在这潜移默化的教育中,我将用自己纤细的肩膀挑起一名教师的责任,用智慧而深沉,宽容而博大,坚韧而无私的爱去呵护每一个独特、宝贵的生命。

(作者单位:黄陵中学

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